幼兒園小班教育心得隨筆(精品10篇)-預(yù)覽頁
【正文】 的關(guān)系。 例如，我設(shè)計剪貼畫 “ 美麗的花園 ” 讓幼兒通過動手動腦想，把美麗的花園，美好的環(huán)境表現(xiàn)出來，并教育幼兒怎樣去保護(hù)環(huán)境，去創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境 。 幼兒園小班教育心得隨筆篇 5 我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人曾經(jīng)說過 “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這是一顆多么天真而善良的童心啊 !孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。在幼教的日常工作中，愛心的體現(xiàn)無所不在。 “ 教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護(hù)孩子 ” 。給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖 。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子， 要把溫暖送給每一位寶寶。同時還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況 。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。 幼兒園小班教育心得隨筆篇 7 一、與家長溝通 ,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 我們通過兒歌如 “ 小手真有用 ” 、 “ 小手洗一洗 ” 讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序 (挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水 )，剛開始學(xué)時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會，我就給孩子們做示范 —— 挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說： “ 搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。身體因素，如脾胃不合等 。根據(jù)小班幼兒 “ 喜模仿 ”“ 愛表揚(yáng) ” 的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。對待這類幼兒，我采用 “ 打預(yù)防針 ” 的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓 勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是 1/400，對一個家庭來說就是 100%。所以，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。 作為幼兒教師， 我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。因此在我平日的工作中總是將教育生活化 ——— 讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化 ——— 讓孩子玩著玩著就學(xué)了。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。 在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。 幼兒對很多東西都充滿好奇，想嘗試一下，因此幼兒啟蒙教育最重要的就是要做好玩的工作，在玩中激發(fā)靈感，在玩中自主創(chuàng)作，在玩中增長知識，如：我們在開展主題活動《風(fēng)箏》時：在 “ 欣賞風(fēng)箏 ——收住風(fēng)箏 —— 畫風(fēng)箏 — — 制作風(fēng)箏 —— 放風(fēng)箏 ” 一系列活動中，孩子們無時無刻的沉浸在興奮中，對收集到的各種信息、運(yùn)用語言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，豐富的感性材料，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。同時不斷思考如何改進(jìn)自己的風(fēng)箏，激發(fā)了他們不斷
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