四年級課文《貓》教學反思（7篇）-預覽頁
【正文】 教學中不斷地實踐與努力探索。具體優(yōu)點在于： 第一，一開始的問題：為何作者家永不養(yǎng)貓？一下激起了學生尋因的積極性，反被動學習為主動探究。 第四、情感目標的實現(xiàn)也很輕松，學生的回答遠遠超過了我的預期，感悟的很全面。 總之，通過這節(jié)課的設計使我明白，一是老師要做一個勇于探索、不但嘗試不同教學思路的人，不拘泥與一課一備。在教學這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神 —— 作者對小動物的喜愛之情。如學習第二節(jié)時，讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，并通過朗讀并結(jié)合生活體驗，深化對 “ 蹭 ” 的感受，體會“ 人和貓 ” 的和諧情趣。 其次、是讓學生齊讀課文，一定程度上沒有發(fā)揮學生的自主性，要讓學生以自己的方式去朗讀理解，不能由老師設定模式來約束學生。在這里也感謝親愛的老師們，你們的一句話，一個動作，一個微笑都給予我無窮的力量。但也讓我完全清醒地意識到自己備課的不充分，沒有認真深入的鉆研教材。要在一節(jié)課中體現(xiàn)這么多的東西，如何把它們都很自然地交融在一起，確實感覺挺難。結(jié)合其他老師所提供的一些好建議，開始執(zhí)筆寫教案。孩子們體會到了這只貓的古怪，體會到了作者對它的喜愛，并且自己也不知不覺地喜歡上這只古怪得可愛的貓了。其實，課文內(nèi)容很好理解，作為老師要給他們學習的空間好好讀、體會。想著這個單元的主題是要感受人與動物是朋友，那么目前教案呈現(xiàn)的只是老舍喜歡這只貓，感情還沒有升華到人與動物要和諧相處這個高度。 四年級課文《貓》教學反思精選篇 5 《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文，課文細致、生動地描寫了貓的古怪性格和它剛滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。每組選出一名代表展示學習結(jié)果，最后，出示課件，使學生明確問題所向。 在解決問題這一環(huán)節(jié) ，我力求以 “ 讀 ” 為本，以 “ 悟 ” 為核心。在熟讀課文的基礎上，讓學生體會貓的古怪，貪玩，盡職等特點，然后讓學生進行交流談感受，學生在這一部分表現(xiàn)非?；钴S，超出了原來的預想。學生動筆很快，好多學生通過模仿本課寫 作特點介紹了自己了解的小兔子、烏龜、小狗等等。這樣設計體現(xiàn)新課程標準對語文教學的要求：高效語文課堂要注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，體現(xiàn)刻意感覺的無意化。 四年級課文《貓》教學反思精選篇 6 《貓》是七年級上冊部編版語文教材的第 16 課。糾正時浪費時間，這需要我以后改進預習方法，并將預習作業(yè)落到實處。 在《貓》這一課中，個別學生不能理 解文章主旨。 在經(jīng)過組內(nèi)近 5 次的磨課，更讓我明白唯有集體的力量裹挾個人，個人才能走的更遠。于是我對這個學生說： “ 那就請你上來，給我們演一下吧，這貓是怎樣屏息凝視的？ ” 他擺脫了這一尷尬局面，也松了一口氣，接著上臺，擺出屏住氣，眼神集中的樣子。 首先，保護了學生的自尊心，相信學生會感謝老師給他解了
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