初三品德教學工作反思-預覽頁
【正文】 中絕大部分試題的背景材料均來自于《時事》。正像說的那樣： “ 只要你關注他，他就會產生信心和動力。 以上四點是 我在本學期班復習過程中思考最多的問題，也是感覺自己還沒有做到位的地方，今后當多和同事們探討和學習，努力提高中考的優(yōu)秀率和上線率。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者調適心理的過程，這種心理，既包 括規(guī)范的擁有內在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關聯的不規(guī)范的非正式的知識和 。 注重學生學習思想政治 課的興趣培養(yǎng)。 ① 始終堅持啟發(fā)式教學。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。 3問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們 要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。這時，我們要著重聯系與教材內容有關的、學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。 另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。這種做法既有利于提高學生的分析解決問題能力，實際效果也不錯。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說： “ 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新 意識和創(chuàng)新能力。主要在以下幾項工作中作了努力與提高： 認真?zhèn)湔n。課堂是學生的主陣地。 適當布置作業(yè)。對基礎好的同學，每個周末給相應的習題加強訓練 。 六 、用靈活的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣： 進入九年級以來，學生不再像七、那樣積極發(fā)言了，如何調動學生的學習興趣，將是推動學生學習的重要動力，為此，我在教學中，采用靈活的教學方式。為此，我在教學中，力求精選習題，通過扎實有效的訓練，指導學生規(guī)范答題，形成解題的方法，提升學生的解題能力。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業(yè)務進修之間的關系。力求通過多種形式、多，做好學生思想工作。 加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養(yǎng)學生分析、解決實際問題和綜合應用能力
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