【正文】 勤，學期全勤同學予以獎勵。 由值周班干，帶領本組值日生，責任到人進行每天的值日工作，對不負責的值日生，罰重新值日。 三、注重養(yǎng)成教育，盡力幫助解決學生實際困難。 了解學生生 活實際，學習環(huán)境好壞，有無生活困難，適時幫他們解除后顧之憂，全心投入學習生活當中。 二、加強對學生的思想教育 要成才，先成人，懂得感恩是學生成人成才的重要標準，通過開展以感恩為主題的班會，讓學生在思想上懂得感恩，通過構建和諧的班級文化，給學生家一般的溫馨，讓學生在情感上懂得感恩，教育學生在家為父母做些家務，讓學生在行動上懂得感恩。較差的學生，多鼓勵，給他們信心，點燃他們學習的熱情，使他們趕上別的同學，這樣能夠提高班級的整體成績?；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設計好活 動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。 (2)布置教室環(huán)境。要認真選拔，同時要精心培養(yǎng)。 第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 “ 以面帶面 ” 。要力爭 和科任老師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。學困生較多，占有一定的比例，這些學生還沒有形成良好的學習習慣，自覺學習的主動性不強，但是有較強的集體榮譽感；學習態(tài)度有待提高，學習優(yōu)異的學生還沒有起到幫帶的作用，今后應加強培養(yǎng)他們的巨大作用。學習方面：沒有好的學習方法，學習目的不明確，態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，主動預習的習慣還未形成，另外，課后不能及時鞏固所學知識，因此導致學有困難。每天的課間操、眼是紀律教育和健康教育的良好載體， 要予以充分重視。 要求每一位學生嚴格遵守校規(guī)校紀，讓良好的習慣內化為自身的素質，以良好的行為營造文明的校園環(huán)境。 初一班主任日常教學計劃篇 6 本學年，我擔任初初一（ 9）班班主任工作，對于新學年班主任工作，現(xiàn)初步擬定如下計劃：對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。 （ 2）狠抓課堂紀律課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降，所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律。我還計劃加強與各任課教師的 聯(lián)系，以對學習困難者聯(lián)手幫助。 因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。六、方面要求學生以《初一學生 “ 十條禁令 ” 》《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》為標準。 這學期我計劃采取以下幾個措施 : 一：對學生常規(guī)工作常抓不懈 早讀：提前到校，到班上檢查學生出勤、儀表狀況，檢查課室、走廊等衛(wèi)生，保證在早讀前完成清潔衛(wèi)生，督促學生按時上交各科作業(yè)和按時早讀。 下午上課前：提前 10— 15 分鐘到校，檢查衛(wèi)生情況和學生的出勤情況；找學生或學生干部談心，了解學生思想動態(tài)。 下午放學前：今日事，今日畢。此外，還組織學生學習關于遠離校園暴力，感恩教育等的書籍文章，加強宣傳力度，促使學生們由小學生向合格中學生轉 化。 在活動中選拔班干部，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心 。 后進生的教育歷來是班主任工作的難點。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。 初一班主任日常教學計 劃篇 8 一、思想情況 加強與家長的溝通與交流，爭取做到家校攜手，共同促進學生的健康持續(xù)發(fā)展。時刻關注關心他們。 二、工作目標 爭取期中考試時，班級總名次繼續(xù)進步。 做好班級后進生的幫扶工作，以先進帶動后進，形成班級總體情況的良性循環(huán)。 及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項管理要求，做好班級量化工作，重申學校各方面的要求，防患未然。 充分利用課余時間辦好和學生的活動。 同時，班主任不應充當班集體的 “ 保姆 ” ，而應是班級工作的組織者和引導者?？傊?，希望在上一學期的基礎之上，在全體同學的努力之下，我的班級能在各方面都更上一層樓。 因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學生以就讀于沙中而懊惱，有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒。 區(qū)分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。 三、班委的選用及班級管 理的各項工作的有序開展。 深化素質教育，要讓孩子們自我當家作主。我充分讓孩子們當好自我的家，作好自我的主，收到很好的效果。優(yōu)生則相反。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯以往認過， “ 我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢 ” 翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來把 “ 教師 ”與 “ 天地君親 ” 供奉在 一齊，視為崇高而神圣的。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。也所以贏得了孩子們的認可。所以，總為自我不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。 初一班主任日常教學計劃篇 10 初一年級是學生從小學生向初中生身份轉變的一個重要階段，學生對初中學習、生活等方面的適應能力各有差異，尤其是繁重的學習任務可能會讓一些學生感到壓力倍增，從而對初中學習感到無所適從。平時上課期間查堂時都沒有發(fā)現(xiàn)有誰特別不遵守課堂紀律的行為，本學期應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。 加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。 (2)多多了解關心學生 ,努力開導學生 ,盡力做好心理專 家和引導者。 (2)在紀律方面，鼓勵學生遵守各方面的紀律，如佩帶?？?、穿校服、食堂紀律、課間紀律和集會紀律等。 針對特殊學生，開展特殊教育。同時要制定班主任工作計劃。 第三周：協(xié)助原班主任管理班級事務，并組織學生搞一個以 “ 勵志 ” 為題的主題班會。確定重點了解的學生名單，制定培養(yǎng)計劃，并開始