滬科版物理八年級21《動與靜》7-預(yù)覽頁
【正文】 1）經(jīng)歷從樸素的描述運動到科學(xué)的描述運動的人類認(rèn)知過程，了解人們對世界的認(rèn)識經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。 教學(xué)難點是用參照物、運動、靜止、相對等物理概念描述運動的相對性。這里所說的“運動”不僅僅是指機(jī)械運動，而是力圖向?qū)W生展示自然界無處不在的運動以及物質(zhì)運動的多種 表現(xiàn)形式。教材的這一做法，目的是使學(xué)生明白；科學(xué)的理論來源于生活，來源于對自然現(xiàn)象的觀察。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分重視圖片的作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)對圖片進(jìn)行觀察和認(rèn)識，以圖片為文本展開師生間的對話，對學(xué)生領(lǐng)悟這個運動著的世界是有積極意義的。觀察 — 比較一發(fā)現(xiàn)問題，這正是科學(xué)探究的開端。通過學(xué)生搜集資料的展示、交流促進(jìn)學(xué)生對運動世界的了解。 （ 2）教師搜集、剪輯天地運動、火山噴發(fā)、體育競賽的錄像，準(zhǔn)備實驗器材；酒精燈、盛水的燒杯、鐵板、綿白糖等。 （ 2）學(xué)生展開對運動的種種描述 由學(xué)生展示他們所 了解的詩人是怎樣用語言的韻律和意境贊美運動的，畫家是怎樣用形態(tài)和色彩描繪運動的，音樂家又是怎能樣用旋律和節(jié)奏表現(xiàn)運動的，我們又是用怎樣的詞語表達(dá)運動的。 借助于教材提供的“交流與討論”欄目和身邊的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析是怎樣判斷物體的運動或靜止的。 網(wǎng) Z167。從現(xiàn)在開始我們就共同走進(jìn)第二章 —— 運動的世界。 ③簡單介紹植物的生長、大腦的思維過程、人的生老病死 等生命現(xiàn)象。并且運動的形式是多樣的。 ②請學(xué)生以小組為單位，充分展示匯報各組搜集的有關(guān)運動的詩詞、繪畫、歌曲等。 請同學(xué)們說出與運動有關(guān)的詞語：表達(dá)人的運動的、表達(dá)汽車的運動的、表達(dá)運動快慢的?? 通過以上三個環(huán)節(jié)的 教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到：對于同一事物的描述，可以是多角度的，我們可以選擇自已擅長的方法去描述事物。 學(xué)生討論并完成 課本中作業(yè)第 2題。 目的：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在分析物體的“運動”和“靜止”時，選擇參照物不同，結(jié)論常常也會不同。從而引發(fā)：我們描述物體的“運動”或“靜止”時都要特別說明是以什么為參照物。 c、飛機(jī)空中加油技術(shù)。 作業(yè) （ 1）設(shè)計一個與運動有關(guān)、圖文并茂、充滿幻想的畫頁。以往我們的課堂是把學(xué)生固定在“機(jī)械運動、參照物”這樣的“科學(xué)世界”里，課堂活動的物理空間和精神空間狹小，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏靈氣和活力，學(xué)生在課 堂中不能體驗到快樂。
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