讀工匠精神的心得體會(huì)(優(yōu)秀10篇)-預(yù)覽頁
【正文】 。這些關(guān)鍵詞將繼續(xù)激勵(lì)著我，引導(dǎo)我今后的工作生活。與其說我們是學(xué)習(xí)工匠精神不如說我們是對(duì)我們古代工匠精神的一種傳承的學(xué)習(xí)。工作是一種修行，因?yàn)楣そ尘窬褪且环N修行。工匠精神更重要的就是一種精進(jìn)的精神內(nèi)核，那是一種深度的工作。當(dāng)然，通過兩天的學(xué)習(xí)，在我看來這種差不多理論應(yīng)該是指的處事不認(rèn)真應(yīng)付差事的心理吧。永遠(yuǎn)追求更完美的是每一個(gè)工匠都要具備的品質(zhì)，這就需要我們不斷開發(fā)自己的能力，挖掘潛質(zhì)。工匠精神，就是追求極致的精神， 并且專業(yè)、專注。 企業(yè)的核心因素是人，而脫離了這種困境的途徑是培養(yǎng)企業(yè)的 “ 工匠精神 ” 。 工匠用的工作獲得金錢，但工匠不為錢工作。他的手所接觸的地方，肩膀所依靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進(jìn)刀時(shí)豁豁地，沒有不和音律的。 廚師還說：每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)很難下刀的地方，他就小心翼翼地提高注意力，視力集中到一點(diǎn)，動(dòng)作緩慢下來，動(dòng)起刀來非常輕，霍啦一聲，牛的骨和肉一下子就解開了。長(zhǎng)久以來，正是由于我們員工缺乏對(duì)精品的堅(jiān)持、追求和積累，才讓個(gè)人成長(zhǎng)之路崎嶇坎坷，組織發(fā)展之途充滿刑荊。他們對(duì)待自己所從事的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡職盡能。從這一意義上，我非常贊賞央視的紀(jì)錄片《大國工匠》，社會(huì)應(yīng)該為這些精英喝彩。所謂產(chǎn)品訴求，就是從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品生產(chǎn)，再到產(chǎn)品檢驗(yàn)，直至產(chǎn)品面市，乃至包含消費(fèi)者使用體驗(yàn)，整個(gè)產(chǎn)品鏈都是一種不斷追求完善、精美和極致的過程。由于中國的工業(yè)文明姍姍來遲，因而現(xiàn)今我們提出弘揚(yáng)工匠精神就是要修補(bǔ)中國在早期工業(yè)文明時(shí)的缺失。提倡工匠精神應(yīng)該也必將成 為我們社會(huì)的自我追求。長(zhǎng)久以來，正是由于缺乏對(duì)精品的堅(jiān)持、追求和積累，才讓我們的個(gè)人成長(zhǎng)之路崎嶇坎坷，這種缺乏也讓持久創(chuàng)新變得異常艱難，所以，在資源日漸匱乏的后成長(zhǎng)時(shí)代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。 ” 不可否認(rèn)， “ 工匠精神 ” 是一種奉獻(xiàn)精神。比如：在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要用一種執(zhí)著、精益求精的工匠態(tài)度積極的面對(duì)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)中的任務(wù)當(dāng)做工藝品去雕琢。本書沒有采用教科書的講法來定義工匠精神是什么，如何培養(yǎng)工匠精神，而是采用了講故事的方法，以美國在 20 世紀(jì)的崛起和 21 世紀(jì)發(fā)展的時(shí)間軸為主線，以工匠精神的代表人物為核心，從他們身上的故事和性格來探究工匠精神的本質(zhì)，更適合工匠精神發(fā)展的土壤是什么。他們不是一成不變的生產(chǎn)線上的工人。 工匠精神，是美國家族企業(yè)歷經(jīng)百年倒的秘訣 ，是瑞士品牌屹立世界之巔的利器，更是生命的態(tài)度。書中精彩的案例告訴我們什么表人是真正的工匠，并提示了美國的工匠們?nèi)绾斡绊懥苏麄€(gè)國家的產(chǎn)業(yè)和社會(huì)環(huán)境，以及未來他們將扮演怎樣的角色。它更是一種信仰，一種力量，這種精神和力量會(huì)催人奮進(jìn)助人成長(zhǎng)，直到造就我們事業(yè)的成功，這就是每一個(gè)樂觀、健康、積極向上的人應(yīng)該具備的一種精神。工作是我們自己的事，不是領(lǐng)導(dǎo)的事，工作的目的不是向領(lǐng)導(dǎo)交差，而是提升自己能力，領(lǐng)導(dǎo)只是你學(xué)習(xí)和求助的對(duì)象。工作崗位就是你的人生舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該成為自己人生最優(yōu)秀的演員。隨著能力的積累，屬于你的回報(bào)總會(huì)降臨在你身邊。中國工業(yè)已然被稱為 “ 世界加工廠 ” ，長(zhǎng)此以往，中國工業(yè)將無以為繼。 由表及里，精益求精乃為 “ 工匠 ” 。每個(gè)崗位所在都是公司整體運(yùn)行中重要的一環(huán)，要保證自己在崗位上的工作無差錯(cuò)無拖延，需要耐心、細(xì)心和決心。 后成為一個(gè)自我升華能力的 “ 匠 ” 。工作已經(jīng)不再是賴以為生的手段，而是人生的根本意義和最高追求，這，才是工匠精神的人格基石和靈魂所在。 “ 職人 ” 是一個(gè)令人肅然起敬的稱謂 ,“ 職人精神 ” 代表著精益求精、堅(jiān)韌不拔和守護(hù)傳統(tǒng)。雖然我們不知道他們什么時(shí)候開花，也不知道他們什么時(shí)候結(jié)果，甚至我們也不敢肯定，每一株幼苗都能開出美麗的花，都能結(jié)出碩大的果。在教學(xué)中， “ 匠心 ” 可以讓孩子們莞爾一笑，學(xué)習(xí)瞬間變得幸福而快 樂 。 做教師，就得像個(gè)手藝人一樣沉浸其中，心無旁騖，在激情飛揚(yáng)和揮汗如雨之中，享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。 ” 如果教師都能始終潛心教育，那么就能摒棄浮躁、功利，回歸教育本真。人的一生要處理好三種關(guān)系，即人與物的關(guān)系，人與人的關(guān)系以及人與自己內(nèi)心的關(guān)系。 ” 因此，教育工作不能太復(fù)雜、太繁瑣、太神秘，應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn) “ 留白 ” ，讓學(xué)生輕松一點(diǎn)，多一點(diǎn)自主選擇，讓學(xué)生有興趣一點(diǎn)，多一點(diǎn)寬容悅納，讓學(xué)生自信一點(diǎn)。工匠精神，就是追求極致的精神，并且專業(yè)、專注。 企業(yè)的核心因素是人，而脫離了這種困境的途徑是培養(yǎng)企業(yè)的 “ 工匠精神 ” 。 工匠用的工作獲得金錢，但工匠不為錢工作。他的手所接觸的地方，肩膀所依靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤?，嘩嘩作響，進(jìn)刀時(shí) 豁豁地，沒有不和音律的。 廚師還說：每當(dāng)碰到筋骨交錯(cuò)很難下刀的地方，他就小心翼翼地提高注意力，視力集中到一點(diǎn)，動(dòng)作緩慢下來，動(dòng)起刀來非常輕，霍啦一聲，牛的骨和肉一下子就
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