學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)3篇-預(yù)覽頁
【正文】 蔣育紅老師先進(jìn)事跡的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我更深入地思考一個(gè)問題，這也是我從教十年都在思考的問題：我們?nèi)绾慰创處煿ぷ?，或者更確切地說，教師的工作是什么 ? 我是班主任老師，也是數(shù)學(xué)老師，工作特點(diǎn)決定，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行全方位的教育和管理是我的職責(zé)和任務(wù)，同時(shí)擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。 教師崗位 —— 特殊的崗位責(zé)任人們 常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。蔣育紅從教十多年，她不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，一心只為學(xué)生。 教師崗位 —— 執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。報(bào)酬從來也不是我是否接受邀請的條件。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人 。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。 學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)三： 人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。 馮志遠(yuǎn)從教 47 年，卻從未評過職稱。 馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育 42 載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的建設(shè) 發(fā)展聯(lián)系在一起。 馮志遠(yuǎn)沒有評過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。我們向馮志 遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。他不是沒有常人的情感， “ 我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。報(bào)酬從來也不是我是否接受邀請的條件 。馮志遠(yuǎn)支教整整 42 載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)
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