鄂教版七下《塞翁失馬》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 兵至益陽(yáng) 墮而 折 （ sh233。 展示課件四： 近塞上之人 /有善術(shù)者 其馬 /將胡駿馬 /而歸 此 /何遽 /不為福乎？ ↗ 三．再讀（ 8分鐘） —— 通文意，析情節(jié) 要理解寓言故事，首先必須疏通文意，了解故事的內(nèi)容。 請(qǐng)指出“塞翁”、“善術(shù)者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代誰(shuí)？（如果能 啟發(fā)學(xué)生自己提出，并由此引起爭(zhēng)論效果就更好） 3．析情節(jié)： 此故事情節(jié)可分為幾個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括情節(jié)各部分的內(nèi)容：失馬 —— 得馬 —— 折髀 —— 相保 4．復(fù)述故事： 采用比賽形式，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片進(jìn)行復(fù)述（創(chuàng)造性的復(fù)述）課文，以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié)，為下面研讀課文作準(zhǔn)備。 學(xué)生可能研討的角度： （ 1）從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看（福禍得失的一系列變化說明了什么道理？） 討論、點(diǎn)撥： 任何事物都是發(fā)展變化的。 （ 2）從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看（面對(duì)一系列變化，塞翁為什么能處變不驚？） （緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。正因?yàn)槿绱?，我們認(rèn)識(shí)事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。（簡(jiǎn)要板書，見上） 老師可以順勢(shì)點(diǎn)撥：這就是“ 塞翁 失馬 ”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 （ 2）盡管那些“近塞之人”他們不知道禍福相互轉(zhuǎn)化的道理，但 我總覺得文末以“近塞之人死者十九”來反襯“塞翁”之子“以跛獨(dú)存，父子相保”格調(diào)低。 （如有學(xué)生提出諸如此類的質(zhì)疑，老師要大加表?yè)P(yáng)，因?yàn)榇藭r(shí)正是學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造火花的時(shí)候，要備加愛護(hù)，給予肯定。 ，我們應(yīng)當(dāng)積極樂觀，不應(yīng)消極悲觀，應(yīng)“不以物喜，不以已悲”。 2． 積累成語(yǔ)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1