小學(xué)教師三嚴(yán)三實(shí)心得體會(huì)4篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí)，落實(shí)依法治教，依法執(zhí)教。求真務(wù)實(shí)，是一種品格，一種境界，一種追求。 三、三嚴(yán)三實(shí)，鑄就優(yōu)秀師魂 嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，讓我們從根本上改變自己、強(qiáng)大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項(xiàng)工作。 關(guān)于 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 的重要論述，立意高遠(yuǎn)、寓意深刻、意義重大，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，是對(duì)黨員干部的新要求，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的再啟程、再出發(fā)，彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒 心。 “ 提出的 lsquo。 ” 的講話既是一個(gè)新要求，也是一道大考題，現(xiàn)在仍然有些黨員干部言行不一，表里相背，里外兩張皮 。 權(quán)力源自人民，任何人不能用來(lái)搞特權(quán)、謀私利，貪圖享樂(lè)。廣大黨員干部要把正心、修身、律己作為持之以恒的必修課，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格按 規(guī)則、按制度、按程序行使權(quán)力，反對(duì)任何特權(quán)思想和行為，切實(shí)做到嚴(yán)以用權(quán)、一心為民，做稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部。黨員干部要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)精神，敢于涉險(xiǎn)灘，敢于碰難題，到困難大、矛盾多的地方去解決問(wèn)題，推動(dòng)改革在重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得突破，以扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)推進(jìn)全面深化改革。 “ 作風(fēng)本質(zhì)上是一個(gè)黨群干群的關(guān)系問(wèn)題，改作風(fēng)的核心就是要切實(shí)解決脫離群眾的問(wèn)題、服務(wù)群眾不到位的問(wèn)題，甚至是侵害群眾利益的問(wèn)題。 ” 青海民族大學(xué)校長(zhǎng)何峰代表說(shuō)， “ 今后要持續(xù)把作風(fēng)建設(shè)抓下去，并使其走上制度化、法治化軌道，決不能搞走過(guò)場(chǎng)、一陣風(fēng)。 ” 民進(jìn)中央教育委員會(huì)委員吳正憲代表說(shuō)，八項(xiàng)規(guī)定是外在的制度約束，警示干部不許觸碰損害群眾利益的 “ 高壓線 ” 。三嚴(yán)三實(shí) rsquo。 作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。大家認(rèn) 為，關(guān)于 “ 既要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又需謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí) ” 等重要論述，具有重大現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和深遠(yuǎn)歷史意義，為加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)作風(fēng)建設(shè)提供了指南。而 “ 三嚴(yán)三實(shí) ” 就是對(duì)群眾路線及作風(fēng)建設(shè)的進(jìn)一步升華，也是其具
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