【正文】 的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。一定是以身作則、率先垂范的人。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn) 為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。 大力弘揚(yáng)教育家精神的心得體會(huì)精選篇 4 師德之說古來有三，不同時(shí)代對師德有不同的要求。 熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。 更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。 以身作則，為人師表的師德的人格力量。 在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。從某個(gè)角度來說，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校！ 擔(dān)任校長這一職位以來，我堅(jiān)持模范作用，合理安排工作，不少事情親力親為。我的模范作用在教師隊(duì)伍中產(chǎn)生了積極的影響，教師懂得了時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。努力營造一種既嚴(yán)格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才干的公平、公正、積極上進(jìn)的和諧的人際環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成教師思想交流、學(xué)術(shù)交流、情感交流和精神交流的磁力場。單純地看分?jǐn)?shù)論高低很容易引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當(dāng)競爭，削弱教師的團(tuán)隊(duì)意識和無私奉獻(xiàn)精神。 對待學(xué)生，我也給予積極的評價(jià)。五年二班有一個(gè)男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀(jì)律性差，令班主任和科任感到頭疼。一段時(shí)間下來，他的壞習(xí)慣明顯減少了。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅(jiān)持以身作則，積極推動(dòng)學(xué)校邁向未來！ 大力弘揚(yáng)教育家精神的心得體會(huì)精選篇 6 教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。 一、教師要熱愛、尊重學(xué)生 教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。 二、教師必須為人師表 教師是人類 靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的人們教師，負(fù)擔(dān)著提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。 總之，良好的師德，是教書育人的一種動(dòng)力，它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。 每一位老師都想做一名充滿愛心的好老師，我也不例外。那邊還有幾個(gè)頭靠著頭，研究著手里的卡，誰更厲害 。 每天，只要你出現(xiàn)在教室里，不停有學(xué)生來 向你告狀。 這一切，是不是說明了我的愛心缺失了呢 ?我不敢想象，假如我沒有了愛孩子的心情，還怎樣去完成我的教育工作。不出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤的孩子是不存在的，明白了這一點(diǎn)，還需要對孩子的錯(cuò)誤大驚小怪嗎 ? 學(xué)生不斷來向你告狀，那說明他信任你，想跟你來交流他的想法，其實(shí)，你不需要給他多明確的答復(fù)，只要能跟他說說話，孩子就覺 得很滿足了。 育苗 “ 時(shí)代新人 ” ，要探索教育改革創(chuàng)新 “ 落地生花 ” 。這充分證明，辦好人民滿意的教育，就要探索改革創(chuàng)新 “ 落地生花 ” ，以教育之力厚植人民幸福之本 ，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基。近年來，多年如一日，把所有精力都投在學(xué)生身上，扎根邊疆教育一線的張桂梅 。 育苗 “ 時(shí)代新人 ” ，要防止教育評價(jià) “ 好經(jīng)念歪 ” 。我們不僅需要傳授知識，更需要塑造品德，培育人才。這需要我們不斷更新教育觀念，采用多元化的教育方式和手段，以滿足不同學(xué)生的需 求。我們需要通過參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法。在教育過程中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識，幫助他們樹立正確的世界 觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，我們還需要關(guān)注教育公平和教育資源的均衡分配，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。這不僅可以提高我們的生活質(zhì)量，也有助于我們在教育工作中更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好。著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為 師，德高為范。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。 每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。這不 僅是對我們教育工作者的一種形象描述，更是我們對于教育事業(yè)的熱忱和承諾的體現(xiàn)。我們需要以專業(yè)的知識和技能，以及對學(xué)生的真摯關(guān)愛，來開展每一天的工作。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)和興趣制定教學(xué)計(jì)劃，盡最大的努力去激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判性思維。我們需要持續(xù)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，將其融入到日常教學(xué)工作中。只有建立互信、尊重和互惠的師生關(guān)系，我們才能真正做好教育工作。教育工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也同樣充滿機(jī)遇。在躬耕教壇的過程中，我深刻理解到教育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，但也深感其中的價(jià)值和意義。志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆。 “ 心中有信仰，腳下有力量 ” 。教育工作是充滿挑戰(zhàn)的 “ 練兵場 ” ，也是 “ 實(shí)戰(zhàn)場 ” 。從 “ 婉拒民辦學(xué)校兩百萬元高薪 ” 的中學(xué)校長陳立群，到 “ 用全部的生命教書育人 ” 的 “ 燃燈校長 ” 張桂梅，再到 “ 把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己 ”的 “ 最美女教師 ” 張麗莉 ?? 他們用實(shí)際行動(dòng)踐行了 “ 立德樹人、以身立教 ” 的育人理念，彰顯了不圖回報(bào)、甘當(dāng)人梯的高尚品格。 “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是黨和國家賦予 教育戰(zhàn)線的重大任務(wù)，新時(shí)代教師要理直氣壯地講政治，把牢 “ 傳道 ” 的正方向，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)道德修養(yǎng)，幫助他們扣好人生第一?？圩?。 探索 “ 授業(yè) ” 新方法。 “ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ” 無論是理論知識的疑惑，還是成長發(fā)展的困惑，教師都要本著實(shí)事求是的態(tài)度 ，提升 “ 解惑 ” 真本領(lǐng)，擔(dān)起 “ 解惑人 ” 這一角色，了解學(xué)生困惑，打開學(xué)生心結(jié)，助力學(xué)生發(fā)展。教師作為人類靈 魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。教師是高校落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。人非生而知之者，孰能無惑 ?因此，教師是每個(gè)人人生中最不可或缺的角色。又是一年教師節(jié)，這不禁讓我回想起在我的學(xué)生時(shí)代，那些在黑暗中指引過我的老師。在一次布置家庭作業(yè)時(shí)，我竟然記漏了一項(xiàng)作業(yè)，而這項(xiàng)作業(yè)就是征文比賽的題目 “ 向航天員叔叔寫一封信 ” 。高考結(jié)束，我進(jìn)入了一所我 “ 并不太滿意 ” 的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。每次課程項(xiàng)目的交流，老師都認(rèn)真聆聽我 自以為幼稚可笑甚至顯得有些無知的想法，并告訴我該如何去實(shí)現(xiàn)我