山東人民版思品六上《悲壯的抗?fàn)帯繁砀窠贪?預(yù)覽頁
【正文】 強對中國的瓜分情況，認(rèn)識到清政府的腐敗無能以及甲午戰(zhàn)爭給中國帶來的屈辱和危害。 6. 感受中國人民不屈不撓的斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族責(zé)任感 。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1. 了解有關(guān)甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和結(jié)果，搜集有關(guān)八國聯(lián)軍侵華的資料。 6. 中國地圖 7. 《澳門之歌》的歌曲錄音。然后通過全班同學(xué)匯報自己搜集的資料，讓學(xué)生通過自己的了解有關(guān)甲午戰(zhàn)爭的背景、經(jīng)過和結(jié)果。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生全面分析甲午戰(zhàn)爭失敗的原因，和雖有軍民的英勇抗?fàn)?，但清政府卻在各種侵華戰(zhàn)爭中屢戰(zhàn)屢敗、敗必簽約的原因。 2．教師可以結(jié)合視頻資料、多媒體課件、歌曲錄音等內(nèi)容，讓學(xué)生受到心靈的震撼，樹立“為振興中華而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。 本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學(xué)任務(wù)。 教師出示劉公島的地圖和風(fēng)光圖片 ， 介紹其情況。 全島植被茂密，郁郁蔥蔥，以黑松為主，多達(dá) 2700 余畝， 1985 年被命名為國家森林公園。 】 二、互動交流，體驗探究：尋訪劉公島，走進中日甲午戰(zhàn)爭 教師出示“甲午戰(zhàn)爭形勢圖” ，結(jié)合插圖說出甲午戰(zhàn)爭的幾次重要戰(zhàn)役?！? ，引導(dǎo)學(xué)生描述戰(zhàn)爭過程，要求將“致遠(yuǎn)艦”、“定遠(yuǎn)艦”和“吉野號”在戰(zhàn)爭中的關(guān)系說清楚。 師：鄧世昌作為“致遠(yuǎn)艦”的管帶，為什么會帶領(lǐng)全艦官兵誓死保護“定遠(yuǎn)艦”？ “旗艦”一詞，讓學(xué)生說說自己對“旗艦”的理解。 【設(shè)計意圖：利用甲午戰(zhàn)爭中部分官兵的圖片及文字資料，引導(dǎo)學(xué)生探究北洋艦隊將士英勇抗戰(zhàn)的英雄事跡。 1895 年，清政府任命李鴻章為“頭等全權(quán)大臣”赴日議和，談判中日方對李鴻章大加威嚇，所提出的各項苛刻條件，只許李鴻章表示“允”“不允”，沒有任何商量的余地。交流收集到的資料教師 補充。 【設(shè)計意圖： 通過教師的語言簡介甲午戰(zhàn)爭給中國人民帶來的災(zāi)難，意在引領(lǐng)學(xué)生收集資料，加深對史實的了解。 《帝國主義列強在中國劃分的“勢力范圍”簡表》 ，對照中國地圖，簡要介紹表的內(nèi)容及各國強占租借地的經(jīng)過。黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實力對比沒有太大的變化。 教師談話：甲午戰(zhàn)爭后，雖然帝國主義列強在華獲得了諸多利益，但他們對中國的侵略并沒有停止， 1900 年，祖國傷痕累累的大地又一次迎來了帝國主義列強的踐踏。 《辛丑條約》的 內(nèi)容讓學(xué)生進一步閱讀，同時思考：《辛丑條約》的簽訂給中國帶來了哪些危害？ ：通過《辛丑條約》，帝國主義列強對中國進行了又一次駭人聽聞的經(jīng)濟掠奪并使清朝的都城置于帝國主義列強的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強忠實走狗的地位?！? 四、展示思路，設(shè)計方案：探討戰(zhàn)爭失敗的根源，閱讀詩歌 師：從上面表格我們可以看出，從鴉片戰(zhàn)爭起，中國各階層民眾就開始了反侵略的斗爭，但中國政府幾乎每戰(zhàn)必敗，敗筆簽約。 活動五：唱讀詩歌，感受國恥 《澳門之歌》的錄像， 學(xué)生說出自己的理解。 通過今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)？ 【設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對歷史的事件進行系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識，加深印象，更好的感受近代歷史中國的多災(zāi)多難，增強歷史使命感。 學(xué)生的愛國情感在不知不覺中得到了升華，回到現(xiàn)實當(dāng)中學(xué)生也一定會提高自覺性，做更多的對社會有利
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