【正文】 、開(kāi)瓶器。 然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？ 在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。 學(xué)生各自作圖、填表。小桿秤制作過(guò)程指導(dǎo)。 過(guò)程與方法：通過(guò)在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。 用一個(gè)輪軸裝置來(lái)研究輪軸的作用。 三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。 這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。 過(guò)程與方法：通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入新課 播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過(guò) 程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子） 概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。 小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。 1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力 ？ 四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同 五、想一想： 定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 定滑輪和動(dòng)滑輪 教學(xué)后記 ： 課題： 滑輪組 新授 ( ) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。 實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。 三、游戲體驗(yàn) 小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見(jiàn)教材 P15 1）出示游戲器材，找 2 個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。 過(guò)程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明斜面的省力規(guī)律。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 1 塊搭斜面的平木板 ， 4 個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)力計(jì)。（示范用木板把木桶滾上講臺(tái)） 斜面概念引入：像這 樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。 3） 分工提升不同的物體（每人一次，每次操作 3 遍） 4） 在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。 情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、研究不同坡度的斜面 提問(wèn)：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組坡度低）。 二、鞏固與拓展 現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“ S”型 。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。 三、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械 自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。 指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒(méi)回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒(méi)說(shuō)清的由教師給出正確定義。 過(guò)程與方法：識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條，長(zhǎng)度、厚度相同、寬度不同的紙條；鐵墊圈、竹片或尺子。用板凳來(lái)比喻柱和梁，用板凳來(lái)比喻房子和橋梁，學(xué)生就容易理解房子和橋梁結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)了，因?yàn)樗鼈冊(cè)诮Y(jié)構(gòu)上都和板凳是類似的。 二、 二、紙的厚度與抗彎曲 能力的大小。 A、注意實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪些量不變。并用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的理由。觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問(wèn)題。 難點(diǎn)： 做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感覺(jué)一下它有多硬，抗彎曲能力如何？ (分組感知紙的特性 ) 實(shí)驗(yàn)一： 我們利用解剖的方法，觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)是怎樣的， 看看各組成部分的厚薄和軟硬。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 形狀和抗彎曲能力 教學(xué)后記 ： 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 做拱形的紙，鐵墊圈若干。 實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？ 學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) (要求學(xué)生做好分工與記錄 ) 要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。 提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決： 怎樣使紙拱能承受更大的壓力。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 拱形的力量 教學(xué)后記 ： 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)，可以承受很大的壓力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用已有知識(shí)對(duì)常見(jiàn)弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點(diǎn)作解釋。它們和拱形有沒(méi)有關(guān)系？ 二、認(rèn)識(shí)圓頂形、球形，研究它們承受壓力的特點(diǎn)。你們估計(jì)一下，把半個(gè)乒乓球扣在桌上，向下壓它，它能承受多大的壓力？現(xiàn)在我們?cè)谌齻€(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書(shū)，看能摞多少本？實(shí)驗(yàn)演示。電燈泡為了更透光，玻璃殼很薄，但做成球形，它就比較堅(jiān)固了。 小組研究，教師巡視。 提問(wèn)： 觀察龜殼、貝殼、蛋殼等，說(shuō)說(shuō)這些形狀對(duì)它們自身有什么意義？ 小結(jié)：研究了拱形后，你們有什么感想？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 找拱形 教學(xué)后記 ： 課題： 做框架 新授 ( ) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 現(xiàn)示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片 (可選視頻材料 ) 二、 研究簡(jiǎn)單框架 實(shí)踐體會(huì) 利用筷子捆一 角形框架和長(zhǎng)方形框架 觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？ 哪一個(gè)容易變形？ 可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？ 根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。 做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？ 每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？ 考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。 把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 為小組準(zhǔn)備：幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水。 實(shí)驗(yàn)證明 利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒？ 塑料瓶怎樣放最不容易傾倒？ 怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒？ 學(xué)生分組解決問(wèn)題。 D、如果這是一座真正的高塔，它的搞風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔有什么不同？ 四、 鐵塔形狀和結(jié)構(gòu)的再思考。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的作用。 為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。 （ 1） 兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過(guò)程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評(píng)分。 應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。 預(yù)計(jì)能承多少重量。意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)重要。你們想知道這個(gè)秘密是什么嗎？今天我們就一起來(lái)重現(xiàn)歷史上那個(gè)偉大的時(shí)刻。 2. 學(xué)生活動(dòng) 3. 當(dāng)時(shí)在奧斯特的實(shí)驗(yàn)桌上放著指南針。 三、通電線圈和指南針 1. 奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個(gè)月把自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室里想知道這是為什么？他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。但是他卻 用鐵的事實(shí)證 課題： 電磁鐵 新授 ( ) 課時(shí) 明了：電可以產(chǎn)生磁。改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)、難點(diǎn)：改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向會(huì)改變電磁鐵的南北極。 （ 2）要將繞在鐵釘上的線圈 2 頭固定好。） 4. 電磁鐵做好以后，在不通電的情況下具有磁性嗎？為什么？（介紹磁化現(xiàn)象） 三、鐵釘電磁鐵的南北極 1. 你們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁性哪里比較強(qiáng)？哪里比較弱？怎么知道的？ 2. 組織學(xué) 生討論：對(duì)于普通的磁鐵來(lái)說(shuō)，磁性強(qiáng)的地方是磁極。 （ 2）討論：電磁鐵的南北極與什么因素有關(guān)？ （ 3）交流發(fā)現(xiàn)。在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。 教學(xué) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 課題：電磁鐵的磁力（二） 新授 ( ) 課時(shí) 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè) 1. 我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實(shí)驗(yàn)證明？ 2. 以研究線圈圈數(shù)多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響為例，說(shuō)明：這是一個(gè)典型的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要想知道電磁鐵的線圈增多時(shí)，磁 力是會(huì)加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)對(duì)磁性造成影響呢？ 3. 看書(shū) P53 表格，小組討論并填寫(xiě)表格。 6. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。 ，鍛煉交流表達(dá)能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性。并研究了電磁鐵的線圈多少對(duì)電磁鐵磁力大小的影響。 2. 全班交流研究計(jì)劃。 三、匯報(bào)交流，共享研究成果 1. 全班交流 （ 1）實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？ （ 2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？ （ 3）取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么或不能說(shuō)明什么？ 2. 總結(jié)這 2 節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？ 四、制作強(qiáng)力電磁鐵 1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個(gè)磁力更大的電磁鐵嗎？ 2. 大家動(dòng)手試一試。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究小電動(dòng)機(jī)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1. 小電動(dòng)機(jī)被安裝在很多玩具的里面，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。 3. 你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。 4. 討論：小電動(dòng)機(jī)內(nèi)部的零件和結(jié)構(gòu)，對(duì)于它的轉(zhuǎn)動(dòng)起到了什么作用？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 神奇的小電動(dòng)機(jī) 教學(xué)后記 ： 課題：電能和能量 新授 ( ) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還 儲(chǔ)存在食物、燃料中。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。 （ 1）蒸汽火車?yán)昧藷崮? （ 2）風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能 （ 3）激光和聲音詳見(jiàn)書(shū)上的解釋 2. 你還知道哪些能量形式？ 3. 有沒(méi)有能量可以被儲(chǔ)存起來(lái)的？舉例說(shuō)明。 4. 電能通過(guò)用電器可以轉(zhuǎn)化成其他的能量形式，那么像光能、熱能也能這樣轉(zhuǎn)化嗎？ 5. 拿出自備的鐵絲，反復(fù)的彎折鐵絲的一個(gè)位置，然后用手摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 6. 觀察教材 P62 圖畫(huà)，分析這里是什么能量之間的轉(zhuǎn)化？ 課題：電能從哪里來(lái) 新授 ( ) 課時(shí) 7. 在 P62 最下方圖畫(huà)中連線，表現(xiàn)出能量之間 的轉(zhuǎn)化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。演示發(fā)電。 過(guò)程與方法：體驗(yàn)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較 。 2. 煤、石油和天然氣的形成過(guò)程大致相似，都是遠(yuǎn)古的動(dòng)植物殘骸演變而來(lái)。選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。 難點(diǎn)： 理解校園生物是多種多樣的。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來(lái)。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 課題：多種多樣的植物 新授 ( ) 課時(shí) 重點(diǎn)： 了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。） 各組匯報(bào)交流：學(xué)生邊匯報(bào)，師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表。） 五、課外延伸： 查閱資料，了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖 （意圖：一方面可以了解珍貴動(dòng)植物資源，另一方面進(jìn)一步體會(huì)制作生物分布圖的意義。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。） 小結(jié)：通過(guò)共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等 觀察開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預(yù)設(shè)：開(kāi)花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 看書(shū) P76 頁(yè)，說(shuō) 說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些 （預(yù)設(shè)：不開(kāi)花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類） 三、拓展活動(dòng) 比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。 教學(xué)