魯教版必修四《張衡傳》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 傳記的寫法，感受張衡的人格魅力，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)科學(xué)精神。 根據(jù)職教語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，在這節(jié)課中，我將本著“學(xué)生發(fā)展為本” 的理念，注重學(xué)生實(shí)用語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，以體驗(yàn)教學(xué)為主，中心問(wèn)題發(fā)散教學(xué)為輔，適當(dāng)利用多媒體營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地進(jìn)入文章的情境。在這節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，在個(gè)性獨(dú)特的閱讀中，在積極主動(dòng)的思考中，獲得獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。我將對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)歸納為兩個(gè)字 —— “對(duì)話”。 多媒體出示張衡圖片，教師語(yǔ)言導(dǎo)入：在中國(guó)古代，有一位智者的名字與西方的哥白尼、伽利略、開普勒齊名并提，他就是東漢時(shí)期的文學(xué)家、科學(xué)家張衡。 要求學(xué)生帶著問(wèn)題誦讀課文。 接下來(lái)，分兩步解決問(wèn)題。作者在介紹這一方面成就時(shí)，又特別詳細(xì)介紹了候風(fēng)地動(dòng)儀。因?yàn)槲恼略谏弦徽n已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，所以學(xué)生通過(guò)閱讀，可以很容易地得出答案“善屬文” —— 作《二京賦》《思玄賦》；“善理政” —— 具有敏銳的政治眼光，清醒的政治頭腦，高明的政治手段。 夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)： 至此，“張衡為什么能成為世界聞名的偉人？”這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)基本解決，但學(xué)生對(duì)人物的感知、對(duì)文章的理解還不條理。 要求學(xué)生速讀課文，進(jìn)行回答。因?yàn)樘煳臍v算是張衡成就最高的一個(gè)方面，而這個(gè)方面尤以候風(fēng)地動(dòng)儀為其科學(xué)成就的最高點(diǎn)。學(xué)生的閱讀體驗(yàn)經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)從音樂(lè)美 —— 人物美 —— 情感美 —— 形式美的層層提高的過(guò)程。 這既能考察已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 至此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已全部達(dá)成，為使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加條理和清晰，小結(jié)環(huán)節(jié)由學(xué)生對(duì)照板書自己完成。面對(duì)偉人的成就和他成功的因素，我們僅僅停留在佩服與震憾上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更有必要對(duì)照自己，檢討自己
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