人音版音樂(lè)五下《迷人的火塘》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 風(fēng)土人情 展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對(duì)侗族的音樂(lè)和服飾都產(chǎn)生濃厚的興趣；并以要學(xué)習(xí)的新歌直接作為背景音樂(lè)，通過(guò)老師的講解，把學(xué)生帶入到侗族人民的生活中，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。 師：誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？他帶著什么樣的情緒來(lái)唱唱這首歌的？（優(yōu)美地、抒情地??） 師：那誰(shuí)又聽出來(lái)它的演唱形式了呢 ?（獨(dú)唱 +合唱） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生完整地聆聽音帶范唱，先對(duì)合唱有一個(gè)完整的印象，再讓學(xué)生了解和總結(jié)這種演唱的形式，鞏固試聽的效果。 ： 師 :請(qǐng)看題目下方的節(jié)奏：迷人的 火塘 X X 哪位同學(xué)能讀？（真棒）著就是我們今天要學(xué)的新節(jié)奏型 —— 切分節(jié)奏，下面我們一起再來(lái)聆聽一遍音樂(lè)，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看誰(shuí)都能一一聽出來(lái)，請(qǐng)待會(huì)舉手回答。） ： 師： 看來(lái)啊，同學(xué)們會(huì)很快學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)這首歌曲的，唱的非常的不錯(cuò)！老師知道啊，同學(xué)都比較喜歡周杰倫，他的說(shuō)唱，說(shuō)的非常的棒！老師今天也讓同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一把說(shuō)唱的感覺(jué)。教師有必要在進(jìn)二聲部的地方，做出提示。 （設(shè)計(jì)意圖：播放音樂(lè)原唱，分組演唱，讓學(xué)生在掌握了單聲部之后，再次體會(huì)雙聲部的和諧之美，達(dá)到合唱的目的與效果。）表演完兩次后，師做出評(píng)價(jià)（同學(xué)們，如果你們穿上侗族的服裝，可能連老師都認(rèn)不出來(lái)你們了，還以為真的到了侗族呢。）
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