【摘要】《相信未來》導(dǎo)學(xué)案(教師版)課題名:相信未來(一課時)高一語文備課組一、本課學(xué)習目標1、知識與技能:有感情地朗讀全詩,感受詩歌的節(jié)奏美、韻律美;品味詩歌語言,理解詩歌意象及其所營造的意境,培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力。2、過程與方法:通過反復(fù)閱讀,把握詩歌內(nèi)容,體會詩歌的意境、情感。3、情感態(tài)度價值觀:知人論世,感悟
2025-11-19 02:54
【摘要】《林黛玉進賈府》課堂教學(xué)設(shè)計浙江省余姚市第五中學(xué)俞建望教學(xué)目的要求:1、知識要求:掌握小說所選內(nèi)容的具體故事情節(jié),根據(jù)林黛玉的行蹤,梳理介紹賈府的人物,描寫賈府的環(huán)境線索。2、能力目標:掌握和分析小說三要素在文本中的逐個顯現(xiàn)。了解環(huán)境描寫的特點和作用,掌握分析典型人物形象:王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母等。3、思想情感和價值觀目標:懂得
2025-11-10 11:28
【摘要】諫太宗十思疏教學(xué)設(shè)計:教學(xué)目標:,掌握文中重點實、虛詞,特殊句式等重點文言現(xiàn)象;,品味文章的語言特色;3.體會本文的憂患意識,認識“十思”在當時的作用和今天的借鑒意義。教學(xué)重點掌握文中重點實、虛詞,特殊句式等重點文言現(xiàn)象理解“十思”內(nèi)容及其意義教學(xué)難點:理解“十思”內(nèi)容及其意義教學(xué)方法:
2025-11-09 20:06
【摘要】《致橡樹》課堂教學(xué)設(shè)計浙江省余姚市第五中學(xué)俞建望教學(xué)目標:1、知識目標:理解詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受含蓄朦朧的意象。2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感悟詩歌語言的能力;體會意象所蘊涵的深層含義,探索作品的豐富意蘊;培養(yǎng)鑒賞詩歌作品的濃厚興趣,豐富學(xué)生的情感世界,養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,提高文學(xué)修養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力以及積累學(xué)習的能
2025-11-30 03:13
【摘要】文本15肖邦故園作者:密茨凱維支肖邦簡介肖邦,波蘭作曲家,主要作品有《鋼琴協(xié)奏曲》、《鋼琴奏鳴曲》、《圓舞曲》、《夜曲》等。肖邦從小就顯示出特殊的音樂才能,不僅能彈鋼琴,并能作曲。七歲時,就發(fā)表了他的第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。八歲時,舉辦了第一次公開演奏,被譽為“波蘭的莫
2025-11-10 13:59
【摘要】文本10勸學(xué)(節(jié)選)作者:荀子勸,勉勵。這個字統(tǒng)領(lǐng)全篇,告訴我們這是一篇勉勵人們努力學(xué)習的文章。解題:荀子(約前313-前238),名況,戰(zhàn)國末期趙國人,思想家,教育家。是先秦時期儒家學(xué)派最后一個代表人物。他特別強調(diào)教育的作用。主張選賢任能,兼用禮、法、術(shù)治理國家。他的許多思想被法家所吸取。宇宙觀“
2025-11-08 03:13
【摘要】韓愈師說“說”是一種議論文文體?!罢f”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,就可按“解說??的道理”來理解。《師說》,即“說師”,意思是解說關(guān)于“從師”的道理。解題韓愈(768—824)字退之,唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、祖籍河北昌黎,也稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,又稱“韓吏部”。死后謚“文”,故
【摘要】每個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的山川草木、風土人情和血濃于水的親情都是我們成長的精神滋養(yǎng),都是我們的“根”?!凹覉@之思”也因此成為文學(xué)作品中一個永恒的主題。家是什么?下面兩則材料告訴了我們“家是什么”,請結(jié)合材料所提供的的信息加以概括。(不超過40個字)
【摘要】《想北平》教學(xué)設(shè)計【文本分析】《想北平》是一篇散文,選自拓展模塊中職語文教材,是“月是故鄉(xiāng)明”這一專題中“漂泊的旅人”板塊中的第一篇。這一板塊中的文章重在闡釋人與故鄉(xiāng)之間的關(guān)系。本文作者老舍先生運用質(zhì)樸流暢的語言,通過對比襯托的手法,來描寫自己心中的北平,表現(xiàn)了作者與故鄉(xiāng)那親如母子的關(guān)系,傳遞了對故鄉(xiāng)濃濃的相思之情。文章語言平實中不乏生動,自然中流露真情,特別是其文章中的對比襯托的寫作手
2025-04-27 13:34
【摘要】《邊城》教案教學(xué)目標:1、結(jié)合人物的語言描寫、心理描寫培養(yǎng)語言鑒賞能力,歸納人物形象特點。2、領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。3、感受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風和風景美、風俗美和人情美。教學(xué)重點:理解翠翠身上集中表現(xiàn)出來的“愛”和“美”的人性特質(zhì)。
2025-11-19 01:35
【摘要】《想北平》、《我心歸去》一課精煉華德陽江蘇沛縣大屯鎮(zhèn)湖西中學(xué)221611電子信箱:一、基礎(chǔ)知識1.下列加點詞語注音有誤的一項是()A.廿.七歲(niàn)粘.(niá)合什.(shí)剎海熠.(yì)熠閃光B.辜.負(gū)
2025-11-27 00:27
【摘要】《想北平》課堂實錄導(dǎo)入:北平是個令許多人魂牽夢繞的帝王之都。今天,我們一起來學(xué)習老舍的《想北平》,看看令他如此掛念的北平是個什么樣子。師:首先由我和一位同學(xué)一起來朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后,請大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)。(電教手段:播放《小夜曲》,師生有感情地配樂朗誦。師讀1、2、3段,學(xué)生讀4—8段。)(讀完)師評:這位同學(xué)
2025-11-10 19:17
【摘要】《一個人的遭遇》(節(jié)選)評測練習一、選擇訓(xùn)練1、下列加點的字讀音正確的一項是【】A、狙擊(jū)雛兒(chú)一撮鹽(cuō)胡謅(zhōu)B、剎那(shā)號召(zhào)瘦削(xuē)絢麗(xuàn)
【摘要】雨霖鈴1.能夠準確理解詞中意象,體會詞人的思想感情。2.體味本詞的意境及情景交融,虛實結(jié)合的寫法;把握本詞托物寓意的寫法,并能運用這一寫法進行片段習作。1.連線作者柳永(?—約1053),北宋詞人。初名三變,字耆卿,祖籍河?xùn)|(今屬山西),崇安(今福建武夷山市)人
2025-11-19 02:53
【摘要】蜀道難1.能夠準確領(lǐng)會詩句的含義,理解詩歌表達的思想感情。2.體會比喻、想像、夸張的藝術(shù)特色及李白詩歌的浪漫主義風格3.理清寫作思路,把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色,并能夠運用反復(fù)的手法進行片段習作。1.連線作者[來李白(701—762),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀
2025-11-18 23:00