20xx春人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第19課《外國詩二首》-預(yù)覽頁
【正文】 度 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：再讀詩歌，思考探究 學(xué)生再讀詩歌，思考下列問題： “生活欺騙了你”？ 要聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，都是一筆財(cái)富，都有助于把握人生。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)反思 教師讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)。 【學(xué)法指導(dǎo)】 意象： 所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。 （重點(diǎn)） 。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。深入思考每節(jié)詩歌的意思，然后把握全詩，了解作者的思想感情。 ？ 明確：第一節(jié)， 寫詩人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無奈，陷入沉思 一經(jīng)選擇便無從回頭。但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。人生之路有很多，人的一生只能選擇一條。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：合作交流，思考探究 ，可為什么題目卻是“未選擇的路”？ 明確：詩歌雖然寫到已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對(duì)未選擇的路的思索，所以以“未選擇的路”為題。 象征的作用：能夠 明確：《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂觀，而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對(duì)人生的艱難困苦，的確是個(gè)決定命運(yùn)的重大問題。 板書設(shè)計(jì) 未選擇的路 弗羅斯特哲理詩 自然之路無奈 —— 選擇 ———— 慎重 人生之路留戀 （象征） 教學(xué)反思 可取之處： 1能緊扣詩歌文體的特點(diǎn)，通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與作者進(jìn)行情感交流，體會(huì)詩歌意義。
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