3國(guó)內(nèi)制度變遷及基礎(chǔ)教育-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 假設(shè)在一定程度上說明了居住地與基礎(chǔ)教育之間的關(guān)系，然而，假設(shè)本身也受到兩個(gè)方面的質(zhì)疑。這就說明，城市居民要獲得好的基礎(chǔ)教育資源并非必須居住在 “ 好學(xué)校 ” 片區(qū)，居民一方面可以通過 “ 借讀 ” 選擇進(jìn)入好的基礎(chǔ)教育學(xué)校，另一方面可以將戶口保留在好學(xué)校的片區(qū)之內(nèi)，即便是 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 居住地和戶口所在地發(fā)生分離，仍然可以運(yùn)用就近入學(xué)政策獲得好的基礎(chǔ)教育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目的是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)資源的有效配置。在交通便利、自然景觀較好的地段，小區(qū)建設(shè)的檔次往往比較高。要改善住房條件，一般就要改變居住地，戶口就要遷移，如果原來的戶口處在好的學(xué)區(qū)內(nèi)，那么在改善居住條件的同時(shí)會(huì) 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 失去獲得良好基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)。開發(fā)商本質(zhì)上根本不會(huì)關(guān)心城市更新過程和更新目標(biāo)本身，他們關(guān)心的是這個(gè)過程帶來的利潤(rùn)。保障住房的提供者是政府，而政府又有著自身特定的利益訴求。這就使得本來訴求平等教育機(jī)會(huì)的就近入學(xué)政策與住房政策產(chǎn)生交互作用，因而導(dǎo)致弱勢(shì)群體的階層傳遞，并進(jìn)一步引發(fā)城市社區(qū)之間的隔離。由于基礎(chǔ)教育的質(zhì)量會(huì)影響到兒童未來的發(fā)展機(jī)會(huì)，所以弱勢(shì)群體家庭的子女能否獲得高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育對(duì)于擺脫弱勢(shì)地位的階層傳遞具有基礎(chǔ)性的作用。針對(duì)改革過程中區(qū)域間基礎(chǔ)教育機(jī)會(huì)的公正性所遇到的挑戰(zhàn)，很難通過改變就近入學(xué)的政策本身來解決，而應(yīng)該通過調(diào)整其他政策以便與就近入學(xué)政策相適應(yīng)，維護(hù)基礎(chǔ)教育 的機(jī)會(huì)公正。
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