人教版一下教案 《時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 》-預(yù)覽頁
【正文】 指針；有大格，有小格；有 12 個(gè)數(shù)字。 板書：鐘面上一共有 12 個(gè)大格。 ③在組合式鐘面上裝上指針，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩個(gè)指針有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：一個(gè)較短，一個(gè)較長。 （ 1）認(rèn)識(shí)“分”。 ③初步感知 1 分鐘的長短 教師指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)脈搏，看 1 分鐘脈搏跳多少次，填在書上，體會(huì) 1 分鐘的長短。 ①觀察時(shí)針，教師邊演示邊講述：時(shí)針是表示幾時(shí)的，時(shí)針走過一個(gè)大格就是 1 時(shí)。 （ 3）教學(xué)“時(shí)”、“分”的關(guān)系 ①借助鐘面模型，教師演示兩次，學(xué)生觀察思考：鐘面上時(shí)針從 12 走到 1 一個(gè)大格，分針走多少？時(shí)針從 1 走到 2，分針走多少？ ②學(xué)生操作鐘面模型，觀察：時(shí)針走一個(gè)大格，分針走多少，互相討論一下。 引導(dǎo)學(xué)生把書填好。 ②教學(xué)“幾時(shí)幾分”，教學(xué)例 2 先出示鐘面模型〈鐘面指示 9 時(shí)〉教師撥為 9 時(shí)多，讓學(xué)生觀察時(shí)針剛走過幾？（剛走過 9就是 9 時(shí)多）；出示例 2 圖 1 和圖 2，提 問：時(shí)針剛剛走過幾？是幾時(shí)多？（ 10 時(shí)多， 4 時(shí)多）；教師在教具鐘面上撥出 8 時(shí)多， 4 時(shí)多讓學(xué)生說出是幾時(shí)多。學(xué)生填書。用“：”把時(shí)和分隔開，左邊表示時(shí)，右邊表示分。 三、鞏固發(fā)展 1．完成 72 頁做一做。 3．完成練習(xí)十九第 2
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