人物描寫一組（a、b案）(第三課時)-預覽頁
【正文】 中，教師要根據(jù)學生回答適時引出同類描寫，進行分析比較，體會描寫方法的作用，以便掌握描寫方法。） （ 3）指導學生朗讀。難怪賈母稱他為鳳辣子。 ！ （ 1）真去掉有什么不同？（說明之前曾懷疑過，流露出對黛玉美貌的驚嘆。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當?shù)奈恢蒙?，而不至于揚此失彼。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。這可要讓這位心理學家難堪了。其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。 （三）動作描寫──圓滑 （ 1）讓學生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）人物描寫一組（ A、 B案） (第三課時 ) 教學準備 《紅樓夢》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料 （ 2）如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力 （ 3）長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷 （ 4）（ 4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)
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