五年級語文教案——《古詩兩首》1-預覽頁
【正文】 （ 5）、 從這首詩中，你體會到什么 工人們這種樂觀向上，團結互助的精神面貌， （ 6）、教師小結：，如果說詩歌的前三句是通過主要是通過畫面來表達詩人內心所受到的視覺沖擊的話，那么在詩歌的結尾，則是通過音響效果來重現詩人當時所感受的聽覺震憾，連寒川都不能自已，那么就更不用說天生浪漫，感情豐富的李白了。） （ 7）、齊背古詩，邊背邊想象情景。 小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。） 簡介作者 （二）、自讀詩文，啟迪質疑 用學過的方法，自讀，思考： 1）、這首詩寫了什么內容有什么不懂的地方 2）、羅隱在贊美蜜蜂什么 3）、學生小組試講，逐句理解。 3）、體會作者表達的思想感情。 蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰進一步通過朗讀，揣摩、體會。在這一環(huán)節(jié)，我為學生搭建了一個激發(fā)智慧、釋放思想的展示平臺。 老師為同學們搭建一個才藝展示臺，同學們可以用不同的方式來贊美。這種融理解、創(chuàng)造于一體的語文實踐，富有很強的感染力，對提高學生的綜合素養(yǎng)，有著不可低估的作用。的確，想象是會飛的思維，想象是創(chuàng)造的雛形。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。） 內容總結 （ 1）五年級語文教案 —— 《古詩兩首》 1 教材分析 《蜂》一詩，借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那些象蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類所造福的勞動者 （ 2）于是 ，他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來，熱 10 情地謳歌生命，贊美勞動，世間一切美好的東西，都會讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感
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