20xx春濟(jì)南版生物八下612《生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響》-預(yù)覽頁
【正文】 一下山頂上的樹 為什么長得這么奇怪呢？ 它跟我們學(xué)校的樹是不是很不一樣啊？ 這種樹是生活在風(fēng)口處，因?yàn)殚L期受一個(gè)方向風(fēng)的作用，所以只有順風(fēng)面的枝條能繼續(xù)生長，因此使它看上去像一面旗幟，所以又叫做旗形樹。 生物適應(yīng)環(huán)境都是通過長期自然選擇而逐戒色的含義及作用 學(xué)生觀察后回答： 枝條向一面長，像飄揚(yáng)的紅旗，可能是受風(fēng)影響的結(jié)果?? 說明了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。 漸形成的，都有利于動物的自我保護(hù)和生存。這些都是生物適應(yīng)環(huán)境的例子。植物一般生活在 0℃ 35℃溫度范圍內(nèi)，動物則在 5℃50℃的溫度范圍內(nèi)，下面分析一下某種魚對溫度的耐受范圍示意圖，能說明什么問題呢？ 認(rèn)真傾聽講述典型例子，并充分認(rèn)識到生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性。 引導(dǎo)學(xué)生分析可生存范圍最大，可生殖范圍最小，當(dāng)溫度低于死亡底線或高于死亡高線，魚就無法生存，不同的生物對溫度的耐受范圍是不一樣的，當(dāng)溫度超過了生物的耐受范圍，就會導(dǎo)致生物的死亡。 學(xué)生通過傾聽真實(shí)的故事，學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，更提高了課堂的趣味性。 你知道嗎？ 蚯蚓在土壤里生活， 使土壤疏松，空氣和水分可以更多地深入土壤，能改良土壤；蚯蚓吃進(jìn)腐爛的有機(jī)物和土粒，形成的糞便中含有豐富的氮磷鉀養(yǎng)分，能提高土壤 生答： 是蚯蚓 各實(shí)驗(yàn)小組積極回答：沙與土之間的界限不明顯了，土壤變疏松了 校對助學(xué)合作探究答案 充分認(rèn)識蚯蚓的作用：改良土壤，處理有機(jī)廢物。 從本實(shí)驗(yàn)中你能得到什么結(jié)論？ 展示地衣圖片，提問：地衣為什么被稱為 “ 植物界的拓荒者 ” ？ 補(bǔ)充：地衣還可以作為檢測空氣污染的指示植物，空氣污染嚴(yán)重，地衣就會消失。 綠色植物增加大氣濕度，提高含氧量； 微生物促進(jìn)自然界的物資循環(huán)?? 這是因?yàn)橹参飼M(jìn)行蒸騰作用，從而增加空氣濕度。 課堂小結(jié) 2 分鐘 知識整合 遷移運(yùn)用 5 分鐘 那這個(gè)結(jié)果說明了什么？ 我們知道綠色植物根吸收的水 95﹪都用于了蒸騰作用，所以能夠增加大氣濕度，促進(jìn)水循環(huán)，增加降雨量。 本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都非常積極而有序，基本上完成了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 小組內(nèi)討論交流，運(yùn)用本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)生相互釋疑，鞏固本節(jié)知識。 A. 環(huán)境對生物的生存總是有利的 B. 環(huán)境對生物的生存總是不利的 C. 生物與環(huán)境相互作用 D. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系 2. 各種動植物都以不同的方式表現(xiàn)出對環(huán)境的適應(yīng)，野鴨趾間有蹼是對 ( )生活的適應(yīng)。 B 類 1. 生物對每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，下列各項(xiàng)中對溫度的耐受范 圍最大的是 ( )。 教學(xué)反思： 本 節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，通過列舉大量圖片和播放視頻，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的生物學(xué)知識，并且增強(qiáng)了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，使學(xué)生從個(gè)別到一般，從抽象到具體，深刻認(rèn)識到了生物適應(yīng)環(huán)境的普遍性和相對性，從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物生存環(huán)境的情感。
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