【正文】 游戲之中。在自 主性游戲中也進(jìn)行關(guān)于蘿卜的內(nèi)容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動。 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 提問：小朋友，知道這漂亮的圖案是用什么拼成的嗎 (樹葉 ) 引導(dǎo)幼兒觀察圖案是用什么樣的樹葉拼成，觀察其形狀介紹其名稱。 活動反思 對于兒童來說，態(tài)度的形成需要實(shí)踐的過程，技能的形成需要反復(fù)的模仿練習(xí)，而知識的獲取主要通過感性經(jīng)驗(yàn)的積累。 第 5篇、中班科學(xué)活動教案：裝電池教案 (附教學(xué)反思 ) 活動目標(biāo)： 認(rèn)識電池的外形特征，了解其用途。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 師：后面的桌上還有小電筒，請你把電池取下來，看看電池是什么樣子的 （幼兒操作） 教師演示電池的課件，了解電池的正負(fù)極。 師：這有幾種安裝方法，我們一起來看看這樣安裝行不行。 小結(jié)：裝電池的時(shí)候應(yīng)該注意方向，不能裝反，都是負(fù)極對準(zhǔn)彈簧。 本次活動結(jié)合《綱要》精神，體現(xiàn)生活化、經(jīng)驗(yàn)化、操作化的特點(diǎn)，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價(jià)值以及正確使用電池的方法。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維；幼兒間的討論、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，經(jīng)驗(yàn)也得到了積累；支持、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。 師：這些葉子是由哪些部分組成的呢（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方 幼 1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。） 二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。 展示幼兒采集來的各種各樣葉子。 師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里 幼 1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是 15 尖尖的。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程） （評析：通過觀察實(shí)物葉子和 PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在觀看葉子的生長視頻時(shí)了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個(gè)活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。 師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤?，那它還可以做成什么呢（出示 PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。 幼1：它不長葉子就很難看。） 教學(xué)反思 《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：對周圍的事物、現(xiàn)象 感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。 第 7篇、中班科學(xué)活動有趣的指紋教案反思 設(shè)計(jì)理念： 在活動的選材上，選擇了指紋為整個(gè)活動的探索對象，這一活動對象對于幼兒來說，既熟悉又帶有一定的陌生感，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始，激發(fā)幼兒探索操作的欲望。 在活動中探索拓印指紋的方法。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無二的特性。 導(dǎo)入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把手槍，這把手槍是誰的誰是真正的兇手呢 幼兒觀看動畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。 引導(dǎo)語：那么我們的指紋 19 在哪呢請你指給老師看看。 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個(gè)簸箕，所以叫它箕型紋，有的箕型紋的中心紋理像一邊開口較大像弓箭似的也叫弓型紋。） 師：渦型紋又叫螺型紋，小時(shí)候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富 ，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀 20 元。 師：我們認(rèn)識了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印 的。 幼：在玻璃上哈氣，手印上去就有了。 幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、水彩筆、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。 幼：我看到了膠帶，膠帶上粘粘的，印的很清楚。 師：總結(jié)的非常好，我們在用印泥拓印指紋時(shí)，用手指肚蘸少許印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。） 師：每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。 師：這就是指紋簽到機(jī)，涵涵的媽媽學(xué)校大門口就有他，它在里面儲存了學(xué)校里所有老師的指紋， 每天早上老師們在簽到機(jī)上按一下，每個(gè)人的指紋都是不一樣的，它能準(zhǔn)確地記錄下老師上班的時(shí)間 。 師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。 （三）幼兒自主創(chuàng)作指紋創(chuàng)意作品。 結(jié)束語：小小的指紋蘊(yùn)藏著大智慧，醫(yī)學(xué)上發(fā)現(xiàn)通過檢查人的指紋也能發(fā)現(xiàn)某種疾病，將來指紋究竟還會有哪些新的用途新的挑戰(zhàn)又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ふ掖鸢浮? 培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。 小朋友們比較的非常好，那么如果老師給你一個(gè)乒乓球你想怎么玩?。◣煼督o大家看） 二、實(shí)驗(yàn)。 中班幼 兒的思維發(fā) 26 展特點(diǎn)仍然是具體形象的，所以不要求幼兒說出乒乓球恢復(fù)原來樣子的復(fù)雜科學(xué)的原理，只需要知道用什么辦法就可以了，因此只是用簡單形象的語言講解乒乓球遇到開水是怎樣變圓的，整個(gè)過程多以提問猜想為主然后進(jìn)行驗(yàn)證，既激發(fā)幼兒的興趣引發(fā)好奇心又培育想象力發(fā)展，既然設(shè)計(jì)的是一節(jié)小實(shí)驗(yàn)，就順便讓幼兒觀察欣賞和乒乓球有關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，充滿好奇心，由于時(shí)間等問題不可能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時(shí)可以告訴家長回家和幼兒一起嘗試。 激發(fā)幼兒研究橋的興趣。 影像資料（特殊橋的知識介紹，橋的發(fā)展史）。） 三、了解橋 教師：那這些橋有什么用（引起幼兒對于橋功能的思考。 教師：剛才，我們認(rèn)識了各種各樣的橋，我們古代勞動人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來看看橋是怎樣發(fā)展的 教師小結(jié)：我們的橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，而且也美化了我們的環(huán)境。以后，我們將繼續(xù)合理開發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注重家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動，使每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。 體驗(yàn)影子游戲的樂趣。 教學(xué)重 29 點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的， 教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系 活動準(zhǔn)備 動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī) 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 猜謎激趣 師：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口 。中班小朋友特別特別地棒，來每人一朵小紅花。 師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎 幼：有。 師：現(xiàn) 在看一看，墻上有影子嗎為什么 幼 1：沒有。 師：那么咪咪的影子是怎么形成的讓我們來看一看。幼兒自由動作 (或伸手、或彎腰、或 跳舞、或踢腿 ) 師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的 幼 1：有光就有影子。一只小羊走來了，咩咩咩?？凑l做得更像。我要走了，咱們再見吧 ! 教學(xué)反思 本節(jié)課是幼兒園中班的科學(xué)課，我主要通過生動有趣的游戲，使幼兒了解影子的形成，知道光與影子的關(guān)系，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。如：通過形象的課件演示，彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)。 第 11篇、中班科學(xué)西瓜蟲教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子 們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現(xiàn)在社會的孩子，他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習(xí)性，讓幼兒在感受自然的同時(shí)，在玩中學(xué)，玩中樂。 對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。 活動準(zhǔn)備： 放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。 西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎可以用什么工具讓我們看清它 引導(dǎo)幼兒自由觀察 你發(fā)現(xiàn)了 什么 教師帶領(lǐng)喲額自由觀察 33 西瓜蟲的頭上有什么是什么樣的西瓜蟲的身體是什么樣的（教師可讓幼兒自由說） 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流，西瓜蟲頭上有什么身體是什么樣子的有幾只腳它的腳長在那里當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時(shí)會怎樣 請幼兒模仿西瓜蟲的樣子 .尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來的樣子。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。 4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 學(xué)具準(zhǔn)備： 1．條形磁鐵，人手各 1塊。 5．玩賽車游戲所需材料：長 50厘米，寬 25厘米的 KT板 7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車跑道。 二、通過 35 嘗試，了解磁鐵的吸鐵性 1．師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以（）。 說說用磁鐵吸住了什么物體 。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，用磁鐵一一試一試，驗(yàn)證剛才預(yù)測的結(jié)果。 兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。 ：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。 取出用 KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在 KT板下沿著跑道向前移動。 五、師幼共 同總結(jié)磁鐵的特性。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來玩 37 磁鐵的游戲！ 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不 會填寫表格。 教育幼兒愛惜紙張和書本。 VCD、碟片《造紙的過程》 各種紙、固體膠。 出示紙娃娃，教師以紙 娃娃的口吻說話：小朋友好，我是一個(gè)特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的摸一摸我身體的各部分材料有什么不同摸上去有什么感覺找一找，你的盒子里有沒有相同的材料。 教師為幼兒提供材料。 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。 活動反思： 紙是我們生活中常見的物品。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。 活動過程： 猜謎語引起幼兒的興趣。 電話在生活中的用途。 模擬急救現(xiàn)場打電話求救，初步學(xué)會說出自己的家庭地址。 教師與幼兒、幼兒與 41 幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。本活動將電話機(jī)這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。整個(gè)教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。 好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。 幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。 二、認(rèn)知活動橋 介紹活動橋。 介紹部分活動橋。 總結(jié)活動橋特點(diǎn)，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動或移動的橋叫活動橋。 小朋友，雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)在請小朋友也開動腦筋，設(shè)計(jì)出不一樣的活動橋，讓它們的功能更多更強(qiáng)大，爭做最出色的橋梁設(shè)計(jì)師。 教學(xué)反思： 本次活動的主題橋來源于身邊的事物。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。 ，并與同伴分享自己的心得。 ，停 45 下來它是直直的。（底部圓圓的，滑滑的，而且裝有物體） ，請幼兒猜測不倒翁會不會站立。利用橡皮泥代替物體裝進(jìn)不倒翁。 （ 1）有的可以立起來，有的不可以。將發(fā)現(xiàn)的秘密通過圖片的方式展示出來。一個(gè)成功的不倒翁需要的條件。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇 心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 每人一張記錄表、筆。 觀察各種各樣的管子，了解它們的多樣性。 教師：你觀察的管子是什么樣的 (幼兒回答 ) 介紹實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并遷移原有經(jīng)驗(yàn)。如果管子口比物品小，物品就無法通過。 教師：你們還在哪里見過管子它們都有什么用處 (幼兒回答 ) 三、活動結(jié) 束。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認(rèn)識管子。幼兒在自選喜歡管子的活動中，引發(fā)幼兒自主探索和交往，滿足幼兒自主活動和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。在蔬果方面我沒有準(zhǔn)備實(shí)物，而是以圖片來代替，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪袑@些蔬果已經(jīng)比較了解了。 ，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 活 動過程： 一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。 師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩