《鄭成功》教學賞析1-預(yù)覽頁
【正文】 有別的感受嗎 生：（沒有應(yīng)答） 師：壞了！都氣糊了。 生：我還覺得很開心！ 生：我覺得挺激動的。下面我想看大家拿出證據(jù)來，課文的哪些詞句讓你氣憤讓你痛快讓你開心讓你激動為什么來，快速讀讀課文。 生：奴役就是荷蘭侵略者對臺灣同胞想打就打，想殺就殺，叫他們干什么就得干什么。 師：對！沒有人性。也許，我們能從一些電影電視里的有關(guān) 鏡頭體會到這種殘酷的場面。值得一提的是陳老師沒有就此打住，卻又火上澆油，佐之以當時的歷史事實，拓寬了孩子們的閱讀視野，升華了孩子們的人文情懷。 師：對！就是非常非常非常非常非常非常非常非常地恨 ！恨到不能再恨了！ 師：（略停）那么，你能體會到這種仇恨嗎誰能用自己的朗讀把它體會出來 生：讀明朝末年，荷蘭侵略者他們殘酷地奴役臺灣人民，恨透了 師：嗯！怒火已在你的胸中燃燒！但還沒有燒到極點！誰能讀得讓大家的怒火都燃燒起來 8 生：讀明朝末年恨透了 （聲情并茂，掌聲響起。此時的說正是學生情感的噴發(fā)口，自然而真摯，水到而渠成。一個詞用得好，一篇文章就活了！就有生氣了！這和畫龍點睛說的是一個理?！? 師：這一節(jié)重點描寫了收復(fù)臺灣的戰(zhàn)斗過程。 以敵人狼狽極了作開頭，接著往下寫。） 師：誰第一個上來讀，如哪位編劇得到的掌聲最熱烈，他就是最佳編劇了。 生：鄭軍官兵殺聲震天，敵人嚇得魂飛魄散，丑態(tài)萬出。語文教學在言與意的互轉(zhuǎn)中得到一種水乳式的交融，這是真語文！】 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《鄭成功》教學賞析 1 【鄭成功是一位民 族英雄，學生對民族英雄這個概念的認識尚有一定難度 （ 2）誰能補充說一下，收復(fù)臺灣后，鄭成功還做了些什么 【評價中暗含概括課文主要內(nèi)容的指導(dǎo)，無斧鑿之痕，這是應(yīng)該追求的教學境界 （ 3）此時辯論為時尚早，實際意義不是太大，陳老師思路清晰，及時作出判斷，沒有就此話題辯論下去 （ 4）陳老師綿里藏針，含而不露，導(dǎo)得悄無聲息，這應(yīng)是一種境界吧 （ 5）） 【走進文本，深入體驗，角色換位
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