《蘋果里的五角星》說課設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 計(jì)到許多學(xué)生第一次切，是找不準(zhǔn)腰的，所以我讓他們小組一個(gè)一個(gè)切，觀察后再切。通過這樣的動(dòng)手操作，讓學(xué)生了解什么叫攔腰切。同時(shí)魅力這詞用紅色顯示。在研究研究這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我向?qū)W生提了兩個(gè)問題。 人們不會(huì)想到切蘋果還會(huì)有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切估計(jì)學(xué)生會(huì)有這樣的回答，所以我設(shè)計(jì)這樣一 番總結(jié)語：親愛的同學(xué)們，太感謝你們了！我聽出來了，因?yàn)楹每?、美觀，人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美；因?yàn)楣剑藗兩倭税l(fā)現(xiàn)；因?yàn)榱?xí)慣，人們?nèi)鄙倭怂伎?，少了?chuàng)造發(fā)明我被你們創(chuàng)造性的理解是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法感動(dòng)了。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《蘋果里的五角星》說課設(shè)計(jì) 一．教材 今天我所說的是蘇教版第八冊(cè)《蘋果里的五角星》，這是一篇講讀課文，課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的方法傳給我的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī) 的思維方式 （ 2）情感目標(biāo)：能從課文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式 （ 3）二．教學(xué)程序 本課篇幅不長我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成
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