《秦兵馬俑》教案及評析-預覽頁
【正文】 課文著重表達介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個方面的內(nèi)容，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛，激發(fā)起讀者的民族自豪感。多用排比、比喻等修辭手法，語言運用準確、生動。 自評：在播放錄像之前教師提要求，學生就能有目的地觀看錄像，這才能有的放矢，真正起到多媒體的作用，而不是為了放錄像而放錄像。 學習規(guī)模宏大。 [設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生以小組合作的形式大膽充分的與同學交流，能進一步的為自主學習引路搭橋。 指導學生讀書，教師指導學生評價。教師點撥。學生自由朗讀，挑選自己最喜歡的章節(jié)朗讀，再比一比誰讀得好 。 [設(shè)計意圖：這樣學習的主動權(quán)交給了學生，學生自由發(fā)揮，個個參與學習，人人奉獻思維結(jié)果。 三、整體把握，總結(jié)全文。 四、布 置任務(wù)，課外延伸 教師布置這樣的任務(wù)，請學生或上網(wǎng)，或上圖書館，或?qū)嵉夭稍L，查找兵馬俑的有關(guān)資料，準備下一節(jié)課的新聞發(fā)布會。 ] 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《秦兵馬俑》教案及評析 教材分析： 《秦兵馬俑》這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的狀物類的散文，生動地描 8 繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中和民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛 （ 2）詞語解釋： 魁梧：（身材）強壯高大 （ 3）若有所思：好像在思考著什么思的 惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真、傳神 （ 4）多用排比、比喻等修辭手法，語言運用準確、生動
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