《生命的林子》教材分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 《生命的林子》教材分析 一篇好的敘事寓理文，不僅僅表達(dá)了作者獨(dú)特的人生感悟，更重要的是透過(guò)它的語(yǔ)言，更好地影射道理，從而使學(xué)生更加深刻地體會(huì)文章闡發(fā)的哲理。然而，讀完全文后，才明白這是一曲充滿了自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神的生命之歌。《生命的林子》這篇課文說(shuō)明的是一個(gè)人要想成功，就必須參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中完 2 善自我、超越自我的道理。一 。而玄奘只是個(gè)剛剃發(fā)不久的和尚，他的學(xué)識(shí)，怎可與那些名僧相比由此道出玄奘決意離開(kāi)，而去偏僻小寺發(fā)展的原因。一 。只見(jiàn)山上樹(shù)木稀疏，只有一些灌木和三兩棵松樹(shù) ,這里最大最高的樹(shù)木亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲。 課文通過(guò)方丈和玄奘的對(duì)話亮出本文蘊(yùn)涵的道理，真可謂是層層剖筍，環(huán)環(huán)相扣。此外，我們還可以通過(guò)故事的層層深入，看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之處。然而，我國(guó)目前的中小學(xué)生生長(zhǎng)在逐漸富裕起來(lái)的八九十年代的中國(guó)，家庭的溺愛(ài)使這一代孩子大都缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，這種養(yǎng)尊處優(yōu)的思想只會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代變化復(fù)雜
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