《小音樂(lè)家揚(yáng)科》綜合資料-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 ，可以采用自讀自悟，相互交流的方法來(lái)進(jìn)行。這個(gè)問(wèn)題的答案，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)歸納。 3 第三步，教師可將課文中描寫(xiě)小揚(yáng)科酷愛(ài)音樂(lè)和命運(yùn)悲慘的具體事例提煉出來(lái)，用教學(xué)投影或課件等教學(xué)手段出示。無(wú)論走到哪里，他總能聽(tīng)到奏樂(lè)聲凡 是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)得到的一切響聲，他都注意聽(tīng)著，他覺(jué)得都是音樂(lè)。 他到樹(shù)林里采野果，為傾聽(tīng)大自然之聲，常常是一個(gè)野果也沒(méi)采到。 (2)小揚(yáng)科的命運(yùn)是十分悲慘的。他為了進(jìn)食具間看小提琴，不小心弄出了輕微的凄慘的響聲，驚醒了睡在屋里的那個(gè)粗魯?shù)娜?，于是遭到一?chǎng)毒打。教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。后面再加上省略號(hào)，說(shuō)明他還感到這樂(lè)聲悠遠(yuǎn)、持久、連綿不斷，難怪他 5 聽(tīng)得入了迷，沉醉于此而忘記了采野果子。在這個(gè)句子中，作者描寫(xiě)了春天傍晚小河邊各種動(dòng)物的聲音，而這些聲音在小揚(yáng)科的耳朵里分辨得那樣仔細(xì)。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他就夠滿足的了。讀后多么令人心酸啊 ! ④后來(lái)聽(tīng)到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。揚(yáng)科哭了，打罵聲、哭聲引出來(lái)一些人吵吵嚷嚷，連狗也受到驚動(dòng)叫了起來(lái)，燭光閃動(dòng)，鬧哄哄的，說(shuō)明人很多，七嘴八舌 ，議論不休。從比喻句中可以感受到當(dāng)時(shí)的小揚(yáng)科是多么可憐，孤苦無(wú)援，就這樣一個(gè)弱小無(wú)助的孩子，還要再一次遭受毒打，多么值得同情??！ ⑥揚(yáng)科躺在長(zhǎng)凳上。從小溪那邊傳來(lái)笛子的聲音。景美：櫻桃樹(shù)、小燕子、姑娘；音樂(lè)美：燕子在風(fēng)中唱歌；姑娘在路上唱歌；小溪邊傳來(lái)笛聲。白樺樹(shù)嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地 號(hào)叫。例如：田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解中運(yùn)用。他原先學(xué)醫(yī)，后改學(xué)喜愛(ài)的語(yǔ)文
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