《兩顆釘子》教學(xué)設(shè)計資料-預(yù)覽頁
【正文】 ，感悟語言，內(nèi)化語言，雖然這種感悟、內(nèi)化是不明確的，是淺層的，但它是下一步展開質(zhì)疑討論辯論的基礎(chǔ)。而小組討論質(zhì)疑的環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生利用小組合作讀書，談體會質(zhì)疑，這樣就能做到面向全體，使全體學(xué)生有機會參與學(xué)習(xí)。 [對每一個發(fā)表見解或讀書談體會或質(zhì)疑、解決問題的學(xué)生都給予競賽組加分（全班按豎排分成幾個大組），遇到精彩的或后進生發(fā)言，可多加分。（ 2）提問題。） [這 個環(huán)節(jié)目的是激發(fā)學(xué)生深入地探討課文，從各個角度去思考質(zhì)疑，又能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（ 7分鐘） 默讀《撿垃圾的老人》，說說這篇文章和《兩顆釘子》有什么相同之處，有什么不同之處？ 4 （小結(jié)）自讀課文就上到這里。 [板書：母子之愛手足之愛路人之愛 ] 我們由親情之愛，推而廣之到路人之愛，其實不僅母愛如佛，一切愛皆如佛（板書：如佛
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