小學(xué)五年級(jí)語文第九冊第一單元《古詩兩首》教案-預(yù)覽頁
【正文】 由于水流的沖擊而從中間豁然斷開，江水從斷口奔涌而出。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂觀豪邁的情感。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，要想認(rèn)識(shí)事物 2 的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜地分析，才能不被局部現(xiàn)象所迷惑。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1個(gè)生字。 三、教學(xué)建議 、蘇軾的哪些詩或詞。《題西林壁》可采用讀讀議議、讀讀演演的方法學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由誦讀，結(jié)合看課文、掛圖，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用自己的話說出來，要說得具體些，而不僅僅是用白話翻譯古詩。然后在班上交流。要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來討論：比如對一個(gè)同學(xué)，我們應(yīng)該怎么看 ?是只看他的缺點(diǎn)呢，還是只看他的優(yōu)點(diǎn) ?還可以讓學(xué)生舉出其他事例，討論如何從不同角度去看問題。 思考 middot。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 思考 middot。一 。少年時(shí)博覽群書，以才聞名于天 下，不屑于科舉。后因安史之亂中做了永王李的幕僚而被流放夜郎，中途遇赦卒于當(dāng)涂 (今安徽 )。1101)北宋文學(xué)家、書畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱三蘇?！额}西林壁》是最后一首，也是游觀廬山后的總
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