小學(xué)五年級語文教案——《再見了親人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-預(yù)覽頁
【正文】 鮮人民為親人下面我們就帶著問題學(xué)習(xí)第一自然段。 指名讀。比如：一個(gè)同學(xué)說：我覺得這真是雪中送炭呀！讀得太平淡了。又比如：一個(gè)同學(xué)發(fā)言：當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。 事實(shí)證明，學(xué)生讀不好的地方，正是他們理解不到位的地方，也是需要評一評議一議的地方。她們和志愿軍叔叔難舍難分，小金花難過得哭了，志愿軍對她們說了一段話。看哪些 小組讀的好，解疑水平高。 這一部分的 6的提問如果學(xué)生質(zhì)疑沒涉及，教師相機(jī)提出。 同學(xué)們剛才讀得很有感情，表達(dá)了志愿軍的心愿。 6 志愿軍向大娘話別時(shí)，分三層意思說的。誰愿意先試試 第二層是回憶往事，你知道哪些志愿軍英雄的事跡（黃繼光羅盛教邱少云）出示課件：志愿軍冒著炮火搶救老鄉(xiāng)、作戰(zhàn)的資料。 讀說結(jié)合。板書：偉大友誼鮮血凝成。可是為什么說再見了，親愛的土地。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）在當(dāng)今的教育改革中，確立學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為大家的共識 （ 2）同學(xué)們，今年抗美援朝 50周年，全國各大媒體進(jìn)行了大量宣傳報(bào)道，同學(xué)們搜集了許多珍貴資料，哪位同學(xué)愿意向大家介紹抗美援朝及志愿軍歸國的情況（教師準(zhǔn)備資料： 50年前的 6月 25日，美帝國主義發(fā)動了侵朝戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)火燒到了中國邊境 （ 3）課前學(xué)生收集了大量資料，有朝鮮戰(zhàn)爭的起因、雙方力量對比，有五次戰(zhàn)役的經(jīng)過，還有志愿軍入朝作戰(zhàn)的英雄事跡
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