小學(xué)五年級語文教案——《地震中的父與子》第二課時教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 用自己喜歡的方式做上記號。一 。 過渡：還有誰在讀到別的句子時受感動嗎 對 5。 （ 1）老師真的不明白，救火隊 長說得清清楚楚，請你離開，就是馬上離開，必須離開，父親怎么會聽不懂呢答非所問，還問什么：你是不是來幫助我 （ 2）分角色讀 師生分角色朗讀。你們聽到了什么聽到阿曼達(dá)的聲音了嗎 學(xué)習(xí)小組分角色朗讀課文 13。 20小節(jié)的朗讀指導(dǎo)：父親向四周大喊，讀得好！再喊一次。一 。一 。一 。！這里 。一 ?；?。一 。一 。 再讀。一 。一時間，記者蜂涌而至。 生：各顯神通，互相采訪。 生 2：我是《紐約時報》的記者。 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）教學(xué)目標(biāo)： 讀懂課文，感受父親對兒子的無私而真誠的愛 （ 2） 從讀中感悟，從對比中體會地震中父與子的偉大 （ 3）結(jié)合學(xué)生收集的資料，選擇印發(fā)，做到資源共享 （ 4）課文講的就是發(fā)生在廢墟的事 （ 5）（引讀）不論不論發(fā)生什么，我總會和你在一起 （ 6） 8小時、 12小時直到 38小時，奇跡終于出現(xiàn)了 （ 7）奇跡，真是奇跡 （ 8）父親欣喜若狂，讓兒子趕快出來，可兒子卻說 （ 9）（再次點擊災(zāi)難按鈕，避免學(xué)生嬉笑，沖淡氣氛）這樣吧，同桌或?qū)W習(xí)小組互問互答
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