小學五年級語文教案——《滴水穿石的啟示》第二課時教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 （課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（） 只要工夫深，（） 五、作業(yè) 把這些成語故事講給大家聽。新課程標準所要求的信息技術(shù)與課程的整合就是通過課程把信息技術(shù)與學科教學有機地結(jié)合起來，從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念、教學模式和教學方法以及相應(yīng)的 學習方法和評價手段。這時間對于四十分鐘的課堂教學來說已經(jīng)足夠長了，所有學生都理解了這個詞的真正含義，再比如在強化滴水穿石精神的時候，媒體出示貝多芬的頭像和音樂，加上教師的語言渲染，一下子把學生的興奮點提到最高處。 盡量和學生平等對話。新課程標準要求教師高度重視課程資源的開發(fā)與 利用，并要求學生增強搜集和處理信息的能力。誰知學生一點也不買帳，自己談自己的，陸雅丹的想法甚至早已超越了本段教學，顯得很深刻了。對這一部分的教學我想通過朗讀來代替分析，我想這個想法應(yīng)該是可以的，但問題是強調(diào)了朗讀，卻又忽視了基礎(chǔ)知識的理解，比如一些很好的詞語，都滑過去了，學生沒有受到應(yīng)該受到的教育。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）設(shè)計意圖：《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章 （ 2）考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計了教學程序：開始先讓學生談?wù)勀銓Φ嗡┦@四個字有怎樣的理解，意在理解滴水穿石的意思，這是知識的基礎(chǔ)部分 （ 3）但他沒有放棄對音樂的追求，他的目標只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂 8 （ 4）在備這節(jié)課的過程中，我竭力想在我的教學中體現(xiàn)以下思想： 盡量做到信息技術(shù)與學科有機整合
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