小學五年級語文教案——《桂林山水》教學設計-預覽頁
【正文】 中的寫景名篇。鼓勵學生利用搜集的資料進行創(chuàng)造性地學習，促進學生語文綜合能力的發(fā)展。 學習本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進學生的語言積累。 讓學生展示搜集到的有關大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。 （鼓勵學生表達，利于發(fā)現(xiàn)學生對畫面的觀察能力水平，同時也使學生接受了一次言語表達的訓練。 自讀，尋找欣賞點，填寫記錄。） 交流、賞析、結合資料談體會。如 （ 1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準確，句段語言的優(yōu)美。 （整個環(huán)節(jié)意在讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。 （通過誦讀，進一步感受文章的語言美、情感美。（水：奇秀險山：靜清綠） 二、匯報交流資料，教師吸收反饋。 結合學生的資料情況以及學生的不同層次，教師可向學生提出如下學習建議，或鼓勵學生自己設計學習的主
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