小學(xué)五年級語文教案——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 中的寫景名篇。鼓勵學(xué)生利用搜集的資料進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，有感情地朗讀、背誦課文，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。 讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料。 （鼓勵學(xué)生表達(dá)，利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對畫面的觀察能力水平，同時也使學(xué)生接受了一次言語表達(dá)的訓(xùn)練。 自讀，尋找欣賞點(diǎn)，填寫記錄。） 交流、賞析、結(jié)合資料談體會。如 （ 1）感情誦讀：聯(lián)系上下文，感悟用詞的準(zhǔn)確，句段語言的優(yōu)美。 （整個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。 （通過誦讀，進(jìn)一步感受文章的語言美、情感美。（水：奇秀險山：靜清綠） 二、匯報交流資料，教師吸收反饋。 結(jié)合學(xué)生的資料情況以及學(xué)生的不同層次，教師可向?qū)W生提出如下學(xué)習(xí)建議，或鼓勵學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)的主
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