培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)（附小練習(xí)課前思考、課后反思）-預(yù)覽頁
【正文】 脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。 劉向說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。一 。 第一課《師恩難忘》 學(xué)生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。 五、教師小結(jié)。 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 教學(xué)過程： 一、看圖揭題，了解工具書的意義 6 出示教學(xué)掛 圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。 教師小結(jié)。 最后觀察第 5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩面三刀位小學(xué)生是 怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。 7 他選中了一本《現(xiàn)代漢語詞典》，到收款臺交款。n這個詞語，要求查出 hagrave。 五、總結(jié)全課，勉勵鞭策 通過這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么 你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢 老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。 三、拓展練習(xí)。一 。一 。一 。 課前思考 2： 本次討論的兩個習(xí)慣話題對于五年級學(xué)生而言是非常實用的。 關(guān)于使用工具書一話題，教學(xué)的過程計劃從這兩大板塊進(jìn)行。在語文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了讀書做筆記的習(xí)慣，但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫提綱、寫讀后感。如何積累 ?靠眼看口誦記憶不會長久，數(shù)量也很有限。在知識與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，書籍浩如煙海，知識無窮無盡。 我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫讀書筆記 ,每周在圖書館借閱的書可以寫讀書筆記 . [課前思考 5] 三四年級時，學(xué)生學(xué)會了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊教材開始，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。 [教學(xué)反思 1] 一、讀書做筆記 教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛護(hù)圖書、堅持寫日記、讀書做筆記等好習(xí) 12 慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個記號，摘抄下來，寫寫讀后感受等。重點引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時是如何使用工具書的，孩子們從借助字典認(rèn)識字到查詞典理解詞語，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語等，甚至對感興趣的植物 也可查閱百科全書，看來一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書，感受到工具書對學(xué)習(xí)的幫助了。一個好習(xí)慣需要我們平時的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。我給他們出了個注主意，班里肯定有同學(xué)保管的很好，你可以打電話問同學(xué)，對了也可以去問剛背上書包的一年級小朋友或用其他辦法解決。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
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