小學(xué)四年級語文教案——小珊迪(第二課時(shí))-預(yù)覽頁
【正文】 是什么意思，再說出飽受饑寒的意思。 1．請全班齊讀，并思考這句話含有哪三個(gè)意思 ? 2．組織討論，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話含 有的三個(gè)意思，師用紅筆劃出：飽受饑寒、美好品質(zhì)、打動(dòng)人們的心。 3 2．學(xué)生自由讀括號里的句子并思考：作者從哪 些方面描寫小珊迪的外貌 ?你讀后心里有什么感受 ?引導(dǎo)學(xué)生討論，概括出：單衣、瘦臉、赤腳和小珊迪冷極了，真可憐。邊讀邊評議再讀。 ②我想可能上當(dāng)了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又?jǐn)喽ㄋ皇悄欠N人。師先范讀，然后學(xué)生討論；小利比告訴作者的是一個(gè)不幸的消息，該怎么讀 ?再訓(xùn)練學(xué)生朗讀。指名看圖說話。珊迪聽了，臉上流露出怎樣的表情呢 ?(全班齊讀相應(yīng)的句子 ) 9．比較句子： ①珊迪聽了，看著我。 1．師：這節(jié)課，同學(xué)們探討了兩個(gè)問題；一是課文怎樣具體描寫小珊迪飽受饑寒 ?二是他的哪些美好品質(zhì)打動(dòng)人們的心 ?通過學(xué)習(xí)，大家明白了嗎 ?學(xué)生說一說，老師再總結(jié)。 3．師：小珊迪的悲慘遭遇令人同情，是什么原因?qū)е滦∩旱系脑庥鋈绱吮瘧K呢 ?下節(jié)課，我們再一起來探討。 二、充分發(fā)揮朗讀在情感型課文教學(xué)中的重要作用，通過齊讀、個(gè)別讀、范讀、默讀、自由讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受小珊迪飽受饑寒的悲慘處境和誠實(shí)、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力
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