北師大版五年級語文上冊教案《楓葉如丹》教學設(shè)計之二-預覽頁
【正文】 旨； 3）通過本文與比較性閱讀材料《落葉》的比較，深化本文主題，學習分析欣賞此類文章。 2）請看這首詩： 山行 杜牧 遠上寒山石徑斜， 白云生處有人家。詩人傍晚駐足楓林，被這紅紅火火的畫面所陶醉。 2）指名朗誦第二部分。 4 學生：通過新老兩種生命的對比告訴人們要珍惜生命。 教師分析：進入作者照相機鏡頭的事物有那些 靜憩的青山，孤獨的楓樹，朝陽等等。 5 思考：這張照片為何命名為秋之生命如果給你這樣一張照片，你會取怎樣的名字呢學生回答：秋之楓葉 /生命之樹 /生命之秋（略） 教師分析：生命之秋和作者的命名似乎很象，能代替嗎這兩種命名看似相象，但意義卻相差甚遠。一 。滿地的紅葉 還缺少些什么呢 缺少生命的色彩。 6 小女孩莉貝卡出現(xiàn)后這幅畫才有了活力的內(nèi)涵，令人不得不聯(lián)想到孕育于秋的新鮮的生命 。 誦讀課文，體會關(guān)鍵語句的表達效果。 比較閱讀： 1）下發(fā)課外閱讀材料《落葉》，讓學生自讀材料，并且和本文進行比較
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