小學英語培訓心得感悟簡短(精選3篇)-預覽頁
【正文】 讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。二重新定位師生關系。三是小學英語教師在 教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀 。 學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴 充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生的求知欲。達到教書育人 的目的。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。 二、教學方式 依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。現(xiàn)在新教材要求在 Just listen 這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問： Pencil? Is it a pencil?學生只要回答 Yes 或 No 即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。 Choose what to say 在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。 三、創(chuàng)設情景 用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。為學生提供使用英語進行交流的機會。就回探出一條用好新教材的新路子。我認真地學習英語學科教材，把握學科教材修訂原則和目標，充分認識修訂教材與原教材的區(qū)別，把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學中。 我認為小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點。教師一走進課堂就應該把飽滿的熱 情帶給學生，使學生受到健康、樂觀的情緒感染。所以課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語并不難，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。讓我們在以后的道路上再接再厲，去實現(xiàn)教學的奇跡吧 !
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