【正文】 實際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌，應該選擇與學生生活實際有密切聯(lián)系的具體情境材料。 總之，這次網(wǎng)絡培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學業(yè)務，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的 一種有效的教學方法。深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨 的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點 。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌 握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。整個教學活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的 “ 自由度 ” ，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。 培訓總的感覺是 :有壓力、有動力、有快樂、有收獲。 每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環(huán)節(jié)。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者 !善于捕捉教育的機會，發(fā)掘?qū)W生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學習的內(nèi)驅(qū)力。數(shù)學常用的教學方法有：啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。教師問，學生答 ” 的教學模式，學生始終處于被動的位置。并感受到學習的機會是那么來之不易，一些專家教師的教學經(jīng)驗供我們借鑒和學習，讓我們年輕的教師少走彎路。并且對于自己的教學有了一個全面的反思。 二、設計好自己的每一堂課 對于剛走上工作崗位的年輕教師來說，并不知道怎樣的課堂才是好的，因此對于設計一堂好的課堂既是非常重要的，又是非常犯難的一件事。在教學當中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學習、逼著他提問題、逼著他做作業(yè)。而觀察能力是學生學習的一個技 巧，教師要注重培養(yǎng)。一個教師想要成長，首先要擺正心態(tài)，一個學習者的心態(tài)，其次要對自己的教學通過不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的提高自身的教學方法。本書還有一個特點，它在第八章到第十四章介紹了概念教學、計算教學、數(shù)學問題及其教學、幾何初步知識教學、代數(shù)初步知識教學、統(tǒng)計初步知識教學、實踐活動，這樣多類型的教學介紹使我大開眼界，更使我對教學的理解提高了一個層次。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的，本書隨后還介紹了教學方法的改革，引入了幾種新的教學方法，例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學輔導法、探究 —— 研討法等，在這里我非常欣賞的是嘗試教學法，這種方法是邱學華創(chuàng)造出來的，其實在幾年前我也看過《邱學華嘗試教學法》這本書，嘗試教學法的基本模式是：準備練習 —— 出示嘗試問題 —— 自學課本 —— 嘗試練習 —— 學生討論 —— 教師講解 —— 第二次嘗試練習。嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體，大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題 。 我覺得這種嘗試教學法值得向各位老師推薦，本人也在教學中采用過這一方法，效果不錯。教師問，學生答 ” 的教學模式，學生始終處于被動的位置。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學目標，使學生明確這堂課的學習內(nèi)容，也可啟發(fā)學生 “ 看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學習什么內(nèi)容 ” ，讓學生自己說出本堂課的學習內(nèi)容。 課題出示后，學生知道了學習目標，應盡快打開課本，引導學生自學，讓學生通過自學課本，從課本中初步獲取知識，這是學生自主學習的重要形式。 ” 其實到這時，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這樣學生自主地看書，收獲會很好。 之后，我結(jié)識了《小學數(shù)學教師》，也是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時，如同看到了一 本武林秘籍，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢 ?在經(jīng)過認真研讀之后，對于數(shù)學教學，我有了更加深入地理解。 一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數(shù)學 教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。 據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。宣揚人格平等基礎上的情感交流 。每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的 “ 亮點 ”??