【正文】 方法的掌握 。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工 作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。平時(shí)備好課，上好課，向 40分鐘要質(zhì)量。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講 多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合能力得到提高。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生 “ 探究學(xué)習(xí) ” 、 “ 自主學(xué)習(xí) ” 、 “ 合作學(xué)習(xí) ” 為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。學(xué)習(xí)成績不理想。 ：是建立在已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算的混合運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上展開的，是整數(shù)混合運(yùn)算的最后一個(gè)學(xué)習(xí)單元。 數(shù)的意義和性質(zhì)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)的讀寫方法、知道小數(shù)的計(jì)算單位和數(shù)位順序。 三、教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)小數(shù)在 日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 (a)教學(xué)內(nèi)容。 理解四則運(yùn)算的含義，掌握四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系，探索理解加減乘除的運(yùn)算規(guī)律，并運(yùn)用到一些簡單的運(yùn)算中，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。一個(gè)簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析推理的能力。 (三 )教學(xué)困難。對學(xué)生的評價(jià)力求講究策略，讓學(xué)生 “ 在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中缺乏理解 ” ，在輕松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學(xué)生的健康 成長。運(yùn)用 “ 遷移 ” 法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。除了對后進(jìn)生進(jìn)行一般的課外輔導(dǎo)外，還需要為他們設(shè)立 “ 結(jié)對 ” 小組，讓他們逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樹立自信 心，逐漸養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)根據(jù)自己的理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫實(shí)證文章，讓自己成長。 三、教學(xué)目標(biāo) 一單元： 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形。 二單元： 使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 通過實(shí)例，了解體積 (包括容積 )的意義及度量單位 (立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升 )，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受 1m 1dm 1cm3 以及 1L、 1ml 的實(shí)際意義。 認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式，能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。 五單元： 理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算出結(jié)果。 根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 四、教具學(xué)具 長方體和正方體實(shí)物及模型 演示分?jǐn)?shù)用的教具 五、課時(shí)安排 (共計(jì) 60 課時(shí) ) 一、圖形的變換 (4 課時(shí) ) 二、因數(shù)與倍數(shù) (6 課時(shí) ) 因數(shù)和倍數(shù) ????????2 課時(shí)左右 3 的倍數(shù)的特征 ????3 課時(shí)左右 質(zhì)數(shù)和合數(shù) ????????1 課時(shí)左右 三、長方體和正方體 (12 課時(shí) ) 長方體和正方體的認(rèn)識(shí) ?????2 課時(shí)左右 長方體和正方體的表面積 ?????2 課時(shí)左右 長方體和正方體的體積 ???7 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) ?????????1 課時(shí) 粉刷圍墻 ??????????1 課時(shí) 四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) (20 課時(shí) ) 分?jǐn)?shù)的意義 ?????????4 課時(shí)左右 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) ???????3 課時(shí)左右 3 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) ???????2 課時(shí)左右 約分 ???????????4 課時(shí)左右 通分 ???????????4 課時(shí)左右 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 ?????2 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) ???????????1 課時(shí) 五、分?jǐn)?shù)的加法和 減法 (7 課時(shí) ) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 ?????2 課時(shí)左右 異分母分?jǐn)?shù)加、減法 ?????3 課時(shí)左右 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 ??????2 課時(shí)左右 六、統(tǒng)計(jì) (3 課時(shí) ) 打電話 ???????????1 課時(shí) 七、數(shù)學(xué)廣角 (2 課時(shí) ) 八、總復(fù)習(xí) (4 課時(shí) ) 六、教學(xué)措施 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。 注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工 作計(jì)劃【篇 7】 一、班級(jí)情況分析： 四年級(jí)二班 44 人，大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠自主學(xué)習(xí)，能認(rèn)真完成作業(yè)，上課積極性較高，但缺乏問題意識(shí)，思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí) 。空間與圖形，包括認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形，會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學(xué)習(xí)對稱、平移與旋轉(zhuǎn) 。 結(jié)合具體情景，知道 235 的倍數(shù)的特征，能找出 100 內(nèi) 5 的倍數(shù)，理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。理解約分的意義，會(huì)約分，會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法 ，會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。 統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo) 結(jié)合具體事例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。 四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo) 課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的情境，盡量把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生成為解決問題的主人。 作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。 努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念