【正文】 的思維 ,注重綜合能力的培養(yǎng) ,有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性 ,在教學中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學質(zhì)量。一學期來 ,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課 ,使自己的教學水平得到很大的提高 ,但也使 三、班內(nèi)工作配合 這學期我擔任了小一班的配班老師。同時，有許多幼兒會因為哭鬧而會因此不吃飯，這也要求老師與家長一起配合做思想工作，讓他們能再幼兒園很好的飲食。各種食物所含的營養(yǎng)素種類、數(shù)量以及質(zhì)量有很大差別。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施： 主動親切地與家長溝通。 讓家長參與到 我們的工作中。在學習習慣上，有的幼兒注意力 不易集中 。 大膽創(chuàng)新，多設(shè)計一些延伸教具。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。幾個孩子爭著來拉我的手，不知道為什么，我很心煩的摔開了他們的手，一個人往前走。老師要以自己一顆平和的心、溫暖的手，慈母的愛，把快樂和幸福傳遞給每一個孩子，不要因為外界的一些干擾而傷害了他們的心。后來經(jīng)過自己的親身體驗，我發(fā)現(xiàn)：因為拼板太小拼的圖片太大，在拼搭時會出現(xiàn)位置不準確的現(xiàn)象，因此孩子們會相互爭執(zhí)。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長的責任。我便利用接孩子放學的時間及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地開展工作。 在工作中還存在著許多不足，針對這些不足 ，我有以下兩點想法： 在下學期的工作中力爭做到 “ 今日事今日畢 ” ，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。 我現(xiàn)在還是個配班老師，跟著主班老師我不怎么擔心，她說下個學校不來了，要我自己來帶這個班當聽到要我自己帶我就好擔心，怕自己做不好，怕自己管制不了他 們，種 .種的擔心，出來了畢竟是出來了，不能總靠別人，在社會上沒有家人沒有老師甚至旁邊同學也不曾在一起，還好我呆在這個地方有幾個熟悉的人 ! 小班老師讀書心得體會篇 5 回顧這學期，忙碌而愉快的工作在全體老師的團結(jié)協(xié)作下，取得較好的成績。做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。小班幼兒大都在家中養(yǎng)成了自私、任性、倔強的性格，這對我們培養(yǎng)幼兒形成良好行為習慣是不利的因素，針對這種情況，我們堅持運用正面與啟發(fā)式的教育手段。 (2)全方位教學。 (3)家園共育。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發(fā)展，才能取得更大的進步。人們常說： “ 病從口入 ” ，特別是對于小班孩子來說，她們防病能力較弱，極易感染各種疾病和傳染病。由于小班的孩子比較依賴父母，所以有些幼兒這學期仍然會 表現(xiàn)出焦慮不安，哭鬧不止，自理能力差等現(xiàn)象，特別是六位插班生。安全工作也是班級工作的重中之 重。做到 “ 孩子在那里，我就在那里 ” 。通過我 和楊老師，保育員蘇老師一學期來辛勤工作，無私奉獻，小二班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。對此，我有信心在今后的工作中，不斷進步，爭取更大的成績。所以在實行小班化教學之前認真閱讀了學校整理出來的關(guān)于小班化教學的相關(guān)資料，還上網(wǎng)查找了一些關(guān)于小班化教學的指導理論，以及中國的一些正在實行小班化教學的城市中的學校的做法。小班化教育的課堂教學充滿生命活力，充滿情感魅力。師生是伙伴關(guān)系，朋友關(guān)系。沒有顧慮或顧慮很少地自由發(fā)表意見，提出問題，認真 參與討論，打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認識或情感深處的碰撞與融合。為每一位學生規(guī)劃學習的方向，學習的路徑，學習的激勵。農(nóng)村學校，班級的人數(shù)明顯減少，使得農(nóng)村教師可以從繁瑣的批改和輔導學生中節(jié)省出一些時間來潛心研究教材教法，使得教學有的放矢，教學效果更加理想。而在小班化教室中，課堂空間大了，教室布置不那么呆板，讓學生心理上摒棄了種種厭學情緒及不好 的生活習慣，加之教師走下講臺和學生融為一體，這樣教師與學生接觸的時間增多，使教師能對每一位學生的脾氣、特長、學習情況、家庭背景了如指掌，從而可以因人而異進行個性化地輔導。因此在課堂教學中，師生之間必須建立一種和諧的合作關(guān)系，建立良好的合作學習機制。 在小班化教學中，教師也可根據(jù)學生實際水平設(shè)計問題，使學生有話可講；要求學生回答問題時。教學方法在一定意義上也是教學的策略，小班化較之以前的大班，生出許多新的教學方法，如分組教學法，個別指導法，嘗試教學法，游戲教學法，鼓勵教學法，動手操作教學法等教學方法。 四、課堂教學注重差異性。 五、作業(yè)機制靈活，激發(fā)學生學習興趣。實行小班化教學以后，面批作業(yè)的機會更多了，面批的好處是哪個字寫錯或?qū)懙貌欢苏杉皶r指出并改正，讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣，端正學習態(tài)度。