【正文】 ” ，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。 學習教師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎?，F(xiàn)向幼兒園和社會承諾如下： 愛崗敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業(yè)。不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償家教等，不理解家長禮物。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發(fā)展，不出現(xiàn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒狀況的發(fā)生。 嚴謹治學：鉆研業(yè)務，參與教改，用心探索孩子發(fā)展、保教工作規(guī)律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業(yè)水平及工作品質(zhì)。不參與教師身份不貼合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。它更是一幅風景，桃李滿天 下 !而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我： “ 你愛自己的職業(yè)嗎 ?” 我會毫不猶豫的回答： “ 是的，我非常愛幼兒教師這一行。對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶 。時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的田馨活動時還常常舉手發(fā)言了 !是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢 ?讓我大聲的告訴你們吧 !那是 愛的力量，教育的力量 !在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境，真正成為孩子的支持者，合作者，引導者。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。現(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了?？v觀這幾年的師資現(xiàn)狀，小學階段基本都是原始 ____本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是研究生。另，一個師德高尚的教師，決不允許自己在學識上有漏洞和閃失，他會不斷地提高自己的師能，以滿足學生的需要。 第一，有理想信念。 ”記得有個朋友這么說，我想他提到的心，就是理想和信念。 這話也不單單是說給新教師的，缺少理想信念的老師，更容易受現(xiàn)實環(huán)境的影響，甚 至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時，她會自憐自艾，把自己浸在一個情緒的低谷里。但是我們看到，現(xiàn)在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應，也是心理上的需要。這區(qū)別，除了能力外，道德情操是更為重要的?，F(xiàn)在社會物欲橫流、整個缺少精神信仰，教師也動輒抱怨、指責，不是把不良信息發(fā)上多少個群，敢于破口大罵的就是愛國。 說起這個錢，又不得不提出了我們幾個代課教師，李 __老師每次都主動的幫助周老師 ____孩子的課間訓練，王 __老師請假時都主動匯報帶隊老師和班級 事宜。道德更多來自于環(huán)境的約束，而仁愛更多發(fā)自于內(nèi)心的需要。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公開 ____。比如教師對某個后進生的態(tài)度，提高成績和呵護尊嚴，有時候老師忍不住或者不好把握度。很多的問題爭論到最后都會歸結(jié)到因材施教上。 第四，有扎實學識。 扎實的學識來自于什么，也是來自于教師的不斷自我反思和修煉，原任美術(shù)學科的張雪艷老師第二天就去找到我主動去聽課，在新教師匯報時主動找 ____聽她的課，這種積極的態(tài)度下去，幾年下去，一定有飛速的提升，宋萌萌老師一次聽課后的洋洋灑灑 10 處反思，也體現(xiàn)出了在學識上的積極反思和提升。作為教師，不僅僅要有愛心和職責心，更要學會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么 ?而不是一味的站在自我的角度去看問題 一、教師要有愛心。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強烈的職責感：我是教師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自我的職業(yè)夢想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感職責感。我們要學會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關系，所以內(nèi)心有必須的標準，規(guī)則，會理性的去看待問題。讓 我今后的教學中，不僅僅要關注孩子的成績，更要關注他們的成長?？墒切〔糠值暮θ褐R不能推翻這整個的教師群，我相信大部分教師還 是能夠踐行為人師表的。 第二、要學會蹲下來看學生： 教師要努力適應自我的學生，要用孩子的觀點看孩子，這樣就會拉平與學生之間的心理距離 。 第三、要學會換個說法和做法。在教師的記憶中，不應當存在你沒有提問過、沒有與他談過心的學生。記得有一位教師跟我說，他的一個學生每一天上課喝飲料，并且每一天都換不一樣的飲料，他就幽默的說 “ 你 在替飲料公司打廣告嗎 ?” 結(jié)果那個學生上課就不敢拿飲料出來了。 有的時候，你越逼他，他就退縮地越快。他的一點點提高，一點點成就，我也很高興 !所以，給彼此一點時間和空間，可能會相處地更好。不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造 更為良好的社會環(huán)境 。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。 ” 以身做則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。因此，如何抓好師德師風建設工作是每間校園致力解決的一項重要課題。而且，標準固定死板如止水，沒有新的更高的 切合當前工作的奮斗目標，易產(chǎn)生 “ 船到碼頭車到站 ”思想，到頭來永久停止在一個水平上。 二、結(jié)合工作實際，把師德師風建設資料具體化。比如每學期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、不習慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了熱愛學生、愛生如子的師德師風教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細心照顧幼兒的飲食起居、耐心對待哭鬧幼兒、關心幼兒的進步等。在一段時間內(nèi)，教職工中會存在一些共同的思想問題，但表此刻各人身上又會有各自的特點，所以教職工的思想既有共性又有個性，呈千姿百態(tài)。但是經(jīng)過一段時間督查后，我們發(fā)現(xiàn)教師的備課質(zhì)量還是提高不大。 總之，重視調(diào)查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風建設工作也不例外。因為人，個性是女人，往往都有受人尊敬、獲得友誼和被人關懷的需要，這種需要得到了滿足，人們就會產(chǎn)生用心、愉快、歡樂的情緒，反之，人們就會產(chǎn)生消極、不愉快的情緒。園領導本身也在改革態(tài)勢不明朗與教職工人心不穩(wěn)等雙重壓力下過于心急，沒有冷靜分析現(xiàn)狀，不注意站在教師角度看問題，因而在批評時不注意方式方法，態(tài)度過于簡單、粗暴，結(jié)果造成教職工對體制改革的不適應、不滿，轉(zhuǎn)化為教職工對領導的不滿，工作更是難以開展。 我們古代偉大的教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行 。因此，建立一個作風正派、師德優(yōu)良的領導班子是我們抓好師德師風建設工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做 “ 言論上的巨人 ” 、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再 透，教職工可能也只是 “ 這邊耳朵進，那邊耳朵出 ” ，有樣學樣。 幼兒園師德師風學習心得體會篇 10 教育事業(yè)是圣神的，教師的職業(yè)道德是崇高的，教師的職責是重大的。不曠教、不隨意停調(diào)課和對工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權(quán)益。 尊重家長：主動多 渠道與家長練習、溝通、合作，理解家長監(jiān)督，聽取并采納合理化推薦，不把教師的職責推給家長。 為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。