高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 式。也正是這一點(diǎn)，使得 某些與他同時(shí)的偉人 不得不把他當(dāng)作一個(gè)瘋?cè)?。他這么做，只是因?yàn)樗X(jué)得非如此不可，而且還要求你也覺(jué)得非如此不可呢。 同形（寫(xiě)法一樣）代詞 可能不指代同一概念。 ②全部否定傳統(tǒng)的語(yǔ)言 文字 、文學(xué)。這一部 《 古文辭類(lèi)纂 》 之所以風(fēng)行二百余年，到現(xiàn)在還有人感激涕零的理由，一半雖在它的材料的豐富，但一半也在它的分門(mén)別類(lèi)，能以一個(gè)類(lèi)名來(lái)決定 內(nèi)容 ②。 （ 1997） ① 指文章體裁的各種類(lèi)型 ② 指事物內(nèi)部包含的實(shí)質(zhì)和意義 ③ 指文章語(yǔ)言的表達(dá)方式 【 考點(diǎn)例析 】 三、一個(gè)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的臨時(shí)意義或隱含意義 例 7： 塔布土拉罕在呼和浩特市東北 35公里，大青山的南麓。這五個(gè)大土堆，可能是五個(gè)大封土墓，如果把這五個(gè)大封土墓打開(kāi)，很有可能發(fā)現(xiàn)這個(gè)古城的 歷史檔案 。傳統(tǒng)不得不變，因此規(guī)律、 習(xí)慣不斷地 相機(jī)破例 ，實(shí)際上作出種種妥協(xié)，來(lái)遷 就事物的演變。 （ 3）對(duì)詞語(yǔ)的引申義、臨時(shí)義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語(yǔ)放在特定的語(yǔ)境中去分析，在明確詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句的句意，所在段落含義，所在語(yǔ)段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)； 【 課后練習(xí) 】 《 高考三人行 》 相應(yīng)章節(jié)檢測(cè)題 再 見(jiàn) ！ 謝謝合作！
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