【正文】 能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。 二、具體及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（分散及落實(shí)在各單元、課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中） （一）閱讀教學(xué)： 著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，并交流閱讀感受。 課堂教學(xué)要真正體現(xiàn) “ 突出重點(diǎn)、落實(shí)難點(diǎn) ” ，要研究學(xué)法、尋找有效的教學(xué)策略和方法。 四、優(yōu)化教學(xué)方法，有效地突破重難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 其中， “ 理解含義深刻的句子，體會(huì)句子的情感 ” 是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)要切實(shí)研究方法，具體引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握方法。 本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地八 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 總結(jié)如何抓課文主要最常用的方法，但訓(xùn)練不是在第八單元才開始。 （ 1）扣住課題歸納 （ 2）聯(lián)系課文重點(diǎn)歸納 （四）加強(qiáng)說(shuō)寫結(jié)合、讀寫結(jié)合的練習(xí)設(shè)計(jì)。但部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。 每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題。 每個(gè)語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成。 本冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 200 字，會(huì)寫 200 字。 “ 讀讀寫寫 ” 中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)； “ 讀讀記記 ”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在 “ 讀讀記記 ”中。 能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。 對(duì)要求寫的字，在精讀課文的教學(xué)時(shí)，把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過(guò)程中，不把寫字的作業(yè)都留到課外，對(duì)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字 寫端正，寫美觀。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語(yǔ)言。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。經(jīng)過(guò)兩年半的思想教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的思想覺(jué)悟和文化基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣很濃，上課時(shí)大都能認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認(rèn)真寫好鋼筆字等等。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，個(gè)別文 章空洞無(wú)味。 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （ 5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。 繼 續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能講述課文所寫的故事。 （ 5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。 （ 3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 （ 6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （ 4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理好 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關(guān)系，積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)。 “ 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ” 共 3 課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀察事物。繼續(xù)采用 “ 識(shí)寫分流 ” 的辦法。 “ 單元練習(xí) ” 共 7 個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語(yǔ)交際。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書籍。 （二）本冊(cè)教材的特點(diǎn) 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 （三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后 ,仍以專題組織單元 ,設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題、他們依次是 :成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。第 8 單元由 2 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成。 三、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 190 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 10 萬(wàn)字。 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的的搜集資料，共同討論。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 單 元 周 次 單 元 1— 2 一 3— 4 二 5— 6 三 7— 8 四 9 期中考試 10— 11 五 12— 13 六 14— 15 七 16— 17 八 18— 19 復(fù)習(xí) 四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃（精選篇 6） 一、學(xué)情分析 四年級(jí)共有學(xué)生 58 人。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。 二、教材分析： 思想內(nèi)涵豐富。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。而四年級(jí)下冊(cè)的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。本冊(cè)教材為了解決好 “ 啟下 ”的問(wèn)題，在閱讀能力的要求上既扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級(jí)閱讀教學(xué)作好鋪墊。而讀寫結(jié)合又是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的最佳途徑之一。 （ 3）按主題組織安排閱讀單元。 4）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 （ 1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。 （ 1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 4）積極與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。 習(xí)作。 ⒈ 、實(shí)施課堂教學(xué)改革，精心組織對(duì)話過(guò)程，倡導(dǎo) “ 以生為本 ” 的教學(xué)思路，激活語(yǔ)文課堂。 扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練 —— 讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭