【正文】 情境材料，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并運用所學計算方法解決問題。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使 學生積極主動地參與學習活動，經歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學以本來面目，這正是促進學生的發(fā)展所需要的教學。同時，有利于培養(yǎng)學生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。本單元教材不僅為學生提供了探索除法口算、筆算的現(xiàn)實問題情境，而且為學生創(chuàng)設了自主探索、合作交流的空間。給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，為學生蠃得不斷體驗 成功的機會，將有效地促進學生全面發(fā)展。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。6= 8247。 學校要最近舉行數(shù)學節(jié)，打算裝扮學校。 (一 )探索口算 方法。 學生可能以下的方法： 方法一： 204=80 80247。2=40 80247。50= (1)學生獨立解答后，小組內互想說一說：你是用什么方法算出來的 ? (2)集體匯報方法，適時表揚。重點讓學生說一說是計算方法。20≈ 80247。30≈ 120247。 教科書 P72相關的 “ 做一做 ” 。 乘船問題。 第 2課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法 教學內容：教材第 73 頁例 例 2 教學目標： ，能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。 教學難點：確定商的正確書寫位置。20= 160247。81≈ 320 247。8 邊寫邊說它的計算過程 ,學生完成后指名說計算過程 . 二、探究新知，理解歸納。 30 的方法。 (2)學生在練習本上寫方法。 (4)學生說計算過程，老師板書 (5)幫助老師解除疑惑：商是 2，不是也可以嗎 ?余下的數(shù)能你 30 大嗎 ?為什么 ?那為什么不想成是4? (6)練一練：書本第 73 頁的做一做。30 的方法，課件出示： ① 估一估 ② 圈一圈 ③ 算一算 (2)小組共同探究計算 178247。 三、應用新知，解決生活中的實際問題。 計算比賽：第 74頁的第 6題 第 3課時 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習課 1 教學內容：教材第 7475頁練習十三 教學目標： 使學生進一步掌握并鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入，主體調動 師：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進行除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多 ? 板書課題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法練習 二、基本練習 括號里最大能填幾 ? 60( )132 ( )30142 50( )460 80( )460 師：這些題對我們做除法有什么幫助呢 ? 板書 “ 商我們把這里的幾十看作幾個十，再想幾的乘法口訣 想乘做除，乘法口訣可真是我們做除法的好幫手 ! 看誰反應快：請說出商的首位在哪一位 上 ?首商是幾 ? 90 )550 3 )468 40 )840 師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢 ? 通過剛才的練習我們知道了如何準確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾 ?下面我們就來完整地筆算兩題，看誰寫得又快又好。 (指名說說今后要注意什么 ) 師：學好除法不僅可以提高計算能力，還能幫助我們解決實際 問題。20=4( 個 )??3(元 ) 答：可以買 4個計算器，還剩 3元。 ② 474247。 能正確確定商的書寫位置。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、揭示課題 前面我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法、筆算除法。40 為例，說說你口算的方法是什么 ? (3)小結評價：口算除法掌握得真不錯 ! 估算 學生做，指名匯報。 所以， 115247。 (3)指名匯報。90=7( 幅 ) 答：可以買 7幅。30=2 860=480( 平方米 ) 2240=480( 平方米 ) 答：擴大后的綠地面積是 480平方米。 教學重點：使學生掌握除數(shù)是 兩位數(shù)的試商的方法。90 學生獨立完成，全班訂正。 (出示主題圖 )從圖中你們了解到了什么數(shù)學信息。 解決問題。21) 這道題為例來重點學習試商的方法。 小結 師：請同學們想一想，在做筆算除法時，是按怎樣的順序進行計算呢 ?(一商、二乘、三減、 四比 ) 在這道題中我們還學了用什么方法幫助我們做筆算除法呢 ?(試商 ) 生獨立完成例 4 三、鞏固練習 書上 76頁做一做。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、談話導入，主體調動 師：上節(jié)課我們學習了 “ 四舍五入 ” 法試商，首先一 起來回顧一下試商的過程。 (強調 這也是試商的過程 ) 說一說下面各題商的最高位寫在哪一位上 ? 70247。2 600247。 錯例分析 火眼金睛 也可根據(jù)學生的前測及作業(yè)上的錯題，讓學生學會在錯誤中來學習知識。 生獨立完成，小組交流，集體訂正 完成教材練習十四第 9題。 教師講解，全班集體訂正。 教學重點：掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學會靈活試商。4= 35247。 預設： 我把 26估成 30，試商 8， 8乘 26等于 208，余 32,比 26大，所以我改商 9,。25 104247?，F(xiàn)在爸爸又 185元，最多可以買幾件 ?還剩多少錢 ? 四、拓展延伸，反思總結 教師提問：這節(jié)課，你學到了什么 ? 預設：我學到了不僅可以用 “ 四舍 ” 、 “ 五入 ” 的方法進行試商，還可以將 “26” 這樣的數(shù)估成“25”( 只要學生說的合理即可 ) 教學反思：通過本節(jié)課的探索，學生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十數(shù)