2023數(shù)學教師培訓學習心得體會(7篇)-預覽頁
【正文】 識和體會。 隨著新課程實踐向縱深發(fā)展， ”教書 “ 這一概念發(fā)生了深刻的變化。 談談對上課的認識。以 “ 解決問題 ” 這一教學內(nèi)容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調(diào)整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。 同時，在汪主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應該有一些原則： 說理精辟，突出理論性； 客觀再現(xiàn)，具有可操作性； 不拘形式，富有靈活性。 這次培訓是一次對自己 “ 教育潛意識結構 的深層改造，自己在學習 中通過反思，結合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。經(jīng)過這幾天時間的學習，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益良多。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。 數(shù)學教師培訓學習心得 體會（精選篇 5） 20__年 8月 3日至 8月 17 日，我有幸與全省四個縣市共 80 名一線教師參加了 “ 瑞典希望之星 ” 農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期小學數(shù)學教師培訓班。然后又從說課方面告訴了我們作為一個新課程時期的教師，我們應該如何去完成我們數(shù)學教師的一些教學任務，把握新課程的特點，做一個全面的，優(yōu)秀的數(shù)學教師。趙家麟教授的《小學音樂教學法》，麻曉茫教授的《小學體育教學法》，施虹冰教授的《閱讀 ―― 豐盈生命的文化之旅》，徐強志教授的《小學美術教學法》這些講座，更是符合我們 農(nóng)村村小的教學特點，我們的老師沒有什么專業(yè)的，什么課都要上，以前的學習與培訓往往只是一個學科的，而現(xiàn)在卻是全方位的每個學科都有涉及，真真實實的為我們補了一課。經(jīng)過這次培訓我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。我也希望以后還能有機會參加這樣的培訓，不斷的提高自己的理論業(yè)務知識，做一個新時期的合格的人民教師。 一、增強自身師德修養(yǎng) 教師素有 “ 塑造人類靈 魂的工程師 ” 之美譽。教育家蘇霍姆林斯基說過 :“ 教師的人格是進行教育的基石。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。培訓內(nèi)容雖然很多，但結合培訓內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學中的很多 “ 漏洞 ” 。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現(xiàn)代的教育需要。 這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。 數(shù)學教師培訓學習心得體會（精選篇 7） 通過自己在教學過程中積累的點滴經(jīng)驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數(shù)學教學的一些心得與體會。 （ 2）由于第四單元是學習兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些 20以內(nèi)進位加、特殊的 口算題，如： 252 、 254 、 152 、 153 、 154 、 156 、 145 、 125 、 165 、 1258 、1254 、 173 、 452 、 245 根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。2= ，讓學生把準備好的吸 管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的 `數(shù)？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺 12道并說出計算方法。 如： 214 286 （ ） 658 125247。3 三、加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系。 《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。主要原因有： 對 “ 周長 ” 這概念接觸較少，學生沒有充分理解。 過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性 ,連最起碼的教學任務都完成不了。 在小學數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。 小學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間 內(nèi)向學生提供大量的習題，練習的容量大大
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