【正文】 展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。 ：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。 方案二： 活動主題：利用傳統(tǒng)美德滲透美德教育（ 5—— 7 月） 第一階段：準(zhǔn)備階段 召開教研會，共同確定適合小班教學(xué) 的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。 。 展示教育教學(xué)成果。 共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。 ：對工作及時回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。 10 節(jié)，詳細(xì) 記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇及分享；每學(xué)年末上交個人校本研訓(xùn)總結(jié)。 我園的區(qū)域活動開展已有幾年的時間，從活動室的設(shè)計、區(qū)角的選擇、材料的投放、教師的指導(dǎo)、活動的評價等方面，已經(jīng)形成了獨(dú)立的園本課程。 ③ 某些區(qū)域難以實(shí)現(xiàn)：在活動的開展中，幼兒不斷地生成某些活動，想將這些活動創(chuàng)意放到區(qū)域進(jìn)行，例如區(qū)、沙水區(qū)。選擇幼兒園的走廊，轉(zhuǎn)角等地方，開設(shè)成獨(dú)立的區(qū)域，增大幼兒活動空間；從本土化資源入手不斷更換活動的材料；根據(jù)幼兒的需要選擇適宜的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使幼兒活動得更開心和自由。 ③ 讓幼兒在獲得知識和解決問題的過程中，獲得個性品質(zhì)的發(fā)展。 問卷調(diào)查，了解老師和家長對幼兒進(jìn)行戶外活動的建議。我園戶外場地開闊，走廊轉(zhuǎn)角、樓梯口等處有較大的空間可利用?；顒又忻總€區(qū)域的指導(dǎo)老師都要到位。每班抽出一位教師進(jìn)行戶外區(qū)域的指導(dǎo)。 ① 對教師的評價 （以教師自評為主）：教師活動后反思制定的區(qū)域目標(biāo)是否有針對性；教師能否對本土資源作最佳整合；教師的指導(dǎo)是否有實(shí)效；活動后教師有無反思？ ② 對幼兒的評價：幼兒參與活動的興趣如何；幼兒的參與情況怎樣；幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平如何；幼兒之間的互動如何？ ③ 對環(huán)境的評價：區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是否合理；活動區(qū)規(guī)則的制訂是否完善；活動材料的投放是否適中；活動區(qū)的使用頻率高不高？ 總結(jié)階段（ 12 月）： 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫專題論文，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，篩選典型課例，形成適合本園的教案材料，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。 研究成果呈現(xiàn)形式： ① 文本類：各項(xiàng)方案、計劃、教研活動記錄、活動設(shè)計教案、活動反思記錄等。 在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題： 讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言，有共同的架 構(gòu)基矗 讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話 “ 有憑有據(jù) ” 。（ a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語言和體育。 二、本次教研活動的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？ 三、教研活動的目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。 組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。 話題二：適合語言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？ 領(lǐng)域 方法 語言文學(xué) 體能健康 話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。 （二）、休息時間 9： 5010： 00 （三）、園際互助 10： 0010： 20 2023 幼兒園教研活動方案篇 5 一、活動目標(biāo) 根據(jù)幼兒園教研計劃，本學(xué)期的教研活動繼續(xù)側(cè)重于教師在實(shí)際工作中的需求，從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的具體問題和事件開展研討活動，幫助教師解決實(shí)際工作中的問題，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力和專業(yè)水平。個人備課要做到提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，骨干經(jīng)驗(yàn)老師書寫簡案，青年教師書寫詳案。師徒相互自主聽課，每學(xué)期不少于八次，并做好相關(guān)的記錄。 四、活動具體安排 二月份： 制定。 四月份： 開展 “ 一課多磨 ” 教研活動。 六月份： 師徒相互聽課評課。 大班、大大班展示活動。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。 一、活動目標(biāo)： 、排列，并做記錄。 “ 看看桌子上有什么？ ” （蠶豆、黃豆、赤豆） “ 它們有一個共同的名字叫什么？ ” （種子） ：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。 (3)請幼兒講述排列結(jié)果。 (5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。 “ 請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？ ” (4)講述操作結(jié)果。 “ 讓它們排一樣長的隊伍，海 洋球和乒乓球誰用得多？為什么？ ” （隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。為此，筆者為幼兒創(chuàng)設(shè)了 —— 個有準(zhǔn)備的環(huán)境，將幼兒數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索。 活動準(zhǔn)備 1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠手口一致地對 6 以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)； 2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備：紅、黃、綠色塑料夾子若干，動物卡片若干，鈴鼓，摸箱； 活動過程 1．游戲 “ 夾夾子 ” ，引發(fā)幼兒興趣。 (2)請 2— 3 名幼兒自己身上夾子的數(shù)量，大家一起驗(yàn)證。 (2)幼兒間互相看看，旁邊的小朋友是否夾對了。 (2)幼兒操作，教師個別