高一語文教師工作計劃怎么寫5篇-預覽頁
【正文】 ，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的 “ 坐功 ” ，這對于 1 17 歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的 。 以考代練，學會知識遷移，及時訓練。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。提高學生的語文學習興趣，提升學生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化，培養(yǎng)學生的語文學習習慣 ，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅實的基礎。 教學要求：每周星期五集體備課。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結。課前，要求學生借助該教輔展開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，天天有作業(yè)，提高練習的針對性和有效性。 處理原則：與教本配合，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴大學生的閱讀面，提高學生的語文素養(yǎng)。 五、備課組建設 備課組成員要堅持團結協(xié)作的一貫作風，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，分工合作，資源共享。 認真完成集體備課及 eepo 有效課堂教研活動。 二、學情分析 今年我任教高一兩個班級， 8 班 55 人， 12 班 48 人，兩個班語文成績都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實。 重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高學生現代文閱讀能力，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的 .能力。 四、教材分析 新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。 六、方法和措施 激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。 ，力爭做到教師個人的業(yè)務水平和學生的學業(yè)成績有共同。單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。 ，要求教研組組長、各備課組長做好全組統(tǒng)籌工作。本學期，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學密切相關的網站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結合起來，要求每位語文老師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取 分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思 的總體思路思路。 ， 編寫必修教材一、二、三、四、五的導學案高三按照《考試說明》中的知識點進行專題復習編寫導學案。 三年以內的新教師要手寫詳案，其余網絡平臺備課的教師要復備、手寫簡案。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展 同課異構 的教研活動，探討高中語文閱讀課、寫作課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。配合學校對校級和市區(qū)省國家各級課題進行跟蹤和督促，每種材料都要定期 上交，并進行階段成果匯報。不定期舉行學習方法經驗交流會。重點放在名著閱讀，根據各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事， 談體會，讀完兩本舉行一次名著 知識競賽。在寫作教學中，應注意培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力。提倡學生自主擬題，多寫新材料
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