2023年心理教育學年工作計劃七篇通用-預覽頁
【正文】 （ 2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。 （ 2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。 （ 1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。 （ 1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。 （ 1）心理課輔導。逐步做到心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 （ 5）指導家庭進行心理健康教育。 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法： A、學會放松。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。這進一步指導、規(guī)劃全國中小學心理健康教育的重要文件，也是指導我校開展心理健康教育的重要文件。 ，重在指導。 、心理障礙的學生開展科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙、走出陰霾，提高心理健康水平，增強自我教育能力。聯(lián)系班主任，根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。采用跟蹤研究，合作研究的方式進行。利用校報的形式 ,介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法 ,解答同學們 提出的各種心理健康教育的內(nèi)容和方法。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視中學生的心理健康教育。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，悅納自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。特別要注重提高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能。 完善咨詢工作制度。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。 三學生心理咨詢方面： 心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。四學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同為學生心理健康教學事業(yè)的發(fā)展以及學生心理的研究而努力。到九十年代，隨著素質(zhì)教育的推進，中小學生的心理健康教育越來越受到重視。充分發(fā)揮心理輔導治療性、預防性、發(fā)展性的功能，配合整個學校的教育目標。 出版我校的心理校報。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動 參與心理健康教育，是本學期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢 和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。 四、工作目標 面向全體學生，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分發(fā)展。 上好心理健康教育課。 結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各 門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。 針對各班特殊幼兒（如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等），給予科學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，増強發(fā)展自我的能力。 三、具體實施： 教師方面： （ 1）對教師進行一次団體心理輔導的培訓。 （ 2）讓幼兒學會變得堅強，勇取的面對一切困難。 3 月份、 6 月份分別進行一次班級家長講座， 4 月底或 5 月初進行一次教師團體心理輔導培訓。提高其自我成長、社交能力、樂于求索的精神，尤為重要。 開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育活動 開展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理 健康教育活動，通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、游戲、生活之中，在學習生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決心理健康教育問題，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓趣味化，發(fā)揮心理健康教育自身的優(yōu)勢，促進學校整體工作的開展。 (二 )、心理健康教育 課程輔導形式：針對學部的實際，制定教學計劃，詳細安排教學內(nèi)容。心理檔案的建立和完善不僅可以讓老師掌握所教學生的情況因材施教，也可以及時發(fā)現(xiàn)個別存在的心理問題的學生并加以輔導，使其得到有效地幫
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