2023小學(xué)語文老師心得(通用5篇)-預(yù)覽頁
【正文】 一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。 四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平 這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。 “ 一份耕耘，一份收獲 ” 。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫研修作業(yè)、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。 在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命， 樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我雖然教過不同的年級，對所教 教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。 古語說得好： “ 學(xué)而無友，孤陋寡聞 ” 。 通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個平臺，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略，對自己小學(xué)語文教 學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位教師的精 心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。 第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而說出了許多優(yōu)美生動的句子。配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。例如 李海雁 老 師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容。 第五、親切的評價語言。 通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。 2023 小學(xué)語文老師心得篇 5 本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有 20__年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的 “ 試驗(yàn)田 ” 進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)： 一 、運(yùn)用新課標(biāo)理念 在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定 “ 語文教學(xué)計劃 ” ，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。 二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切 一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是 “ 一張白紙 ” ，看教師怎樣在這張白紙上落墨。 上課 起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。聲音要洪亮，要用普通話，要 “ 因?yàn)椤⑺?” 把問題說明白、講清楚。 ，老師要提前做好 “ 預(yù)習(xí)提示 ” 。還感受到老師和藹可親，易于接近。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如： l 像什么 ?n 想什么 ?在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。
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