【正文】 到人人有事干，事事有人干?！?胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。她 16年如一日，以校為家，一向工作在教學 第一線，長期擔任小學畢業(yè)班語文。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家 朗讀。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的 “ 鵝卵石 ” 們日臻完美。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、 只講奉獻。甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸 。本著 “ 一切為了學生，為了學生一切 ” 的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學思想指導關注學生的心理，以豐富的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎造`活的方法使之能。針對這些情況，本人積極搞好業(yè)務學習和進修，探索教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究新的教學模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合語文教學實際，鍛煉提高學生的能力，促進學生整體素質的發(fā)展，做到教書育人。 二、教研組工作方面 在教務處的直接領導下，在落實學校 “ 以教學為中心 ” 的工作要求、規(guī)范教師的教學行為、全面提高教育教學質量的前提下，著重抓了高三年年級的復習備考工作。 三、考勤方面 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。首先，形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。全校考取本二以上的六名學生中，有五名出自自己所任教的班級中。 優(yōu)秀教師典型先進事跡材料篇 6 唐奇劍同志是我鄉(xiāng)教育教 學管理帶頭人，自參加工作以來，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領廣大黨員教師進行教育教學工作。然而，在整整 16年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師崗位上始終保持著高漲的工作激情，做出色的工作成績，并不是唐奇劍業(yè)務水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。他始終把 “ 愛與奉獻 ” 作為自己工作的座右銘，他堅信只要愛在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛貫穿于自己的整個教育。在當時，民族班的學生大多數(shù)是瑤族，且學生生活貧困，學習成績不好，在第一次測試中，班里有 70%的學生沒有及格，這是唐奇劍從來沒有遇到過的。了解了學生的基本情況，唐奇劍開始制定出具體 的教學方案。 當時學校黃校長在質量分析大會上總結時說，民族班是一個特殊的班級，民族現(xiàn)在的成績并不是唐奇劍一個人責任，這是我們整個鄉(xiāng) 教育滯后的問題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng)辦這個民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學習和生活。在唐奇劍執(zhí)教民族班的時間里，他始終一如既往地關注每一個學生的成長。 三、愛生如子，關心學生生活。民族班學生有 50 人，全部是寄宿生，這些學生 家庭經濟困難不說，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒， 50 個學生父母不在身邊，學生生活大部分是靠唐奇劍作主，大到學生生病住院，小到學生日常生活用品，他都照顧得無微不至。在住院期間，唐奇劍視蒙芳同學如自己女兒 一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學校后還主動給該生補課，讓蒙芳同學在學校也能感受到家一般的溫暖。更讓唐奇劍感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學在學校里的表現(xiàn)卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄 的工資拿出部分資金資助蒙芳同學。 2024 年 2 月 20 日，我縣發(fā)生 級地震，震源位于我鄉(xiāng)那錄村和田東縣交界處，當時正值放假時間，但是唐奇劍顧不上休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉(xiāng)各村小學校舍 進行安全排查，發(fā)現(xiàn)有 4 所學校 9 幢建筑共 3625 平方米的校舍遭受不同程度破壞。而這時，離開學時間已經不到一個周的時間。 開學的問題雖然已經解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動板房內學生，學習環(huán)境惡劣，嚴重影響學校正常教學的開展，唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門，多方籌集資金，立足實際，采取向上要一點、社會捐一點、自己擠一點的辦法，努力改善學校辦學條 件。他在教育教學工作上，以嚴謹務實的作風，先進的辦學理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng)建了讓教師、家長和學生滿意的學校。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。曾老師那無私奉獻的品德受到當?shù)乩琛⒚缤囊恢沦澴u。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全?；瘜W、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。 1994 年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得 分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校節(jié)省了大筆資金。 曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創(chuàng)新。 93 年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有 25 篇獲獎或發(fā)表，其中國家級 6 篇，省級獎 11 篇，市級獎 7 篇。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。他于 1997 年 8 月參加教育工作。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。 在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育，教育的真諦在于愛，做為一位骨干教師，她認為：愛與責任是新時期師德之魂。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。她常用自己的 “ 當好一名慈母，做好一名嚴師 ” 的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛 ?? 的動人篇章，培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會主義的合格建設者 和接班人。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認 可、領導的贊賞、家長的好評。她傾情于事業(yè)，多層面、寬領域、全方位的工作著。此外，這班學生又是剛來縣城居住于個人家的，小 小年紀就離開父母、親人 。例如班上于博同學，原是學校走讀班的一名學生，該生以前思想品質較差、淘氣貪玩、行為習慣差、經常打架、損壞公物等。這位學生目前已是一名守紀、勤學、助人為樂、吃苦耐勞的好學生。 一、投身教學改革，勇于探索實踐 她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。 二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格 她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模范共產黨員。 ” 她是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該